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幼儿园音乐欣赏中动画片的运用分析 　　摘要：幼儿都喜欢动画片，现代社会幼儿的成长，基本上是伴随着影视动画片成长起来的。动画片除了带给幼儿快乐的情感，同时其中的音乐也蕴含着丰富的艺术价值，对于幼儿的成长具有重要的促进作用。本文就动画片在幼儿园音乐欣赏中所起到的作用进行了分析，提高幼儿的音乐学习兴趣，促进儿童身心健康发展。 　　关键词：幼儿园音乐赏析动画片 　　中图分类号：j60-05文献标识码：a文章编号：1008-3359（2019）17-0125-02 　　为了促进幼儿健康成长，教育部专门制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》，其中对于幼儿教育提出了要让幼儿对美有自己的直观感受。为此各大幼儿园在制定教学计划和目标时，让幼儿感受生活之美，体验艺术之美。美的教育包括多种形式和手段，不论是动画片、电视节目还是儿童书籍都在无形中扮演着教育的角色。长久以来人们觉得儿童看动画片等于浪费时间，却忽略了动画片也有很高的教育价值。幼儿园创新的把音乐赏析课程运用动画片来教育儿童，培养学生的音乐赏析能力，从而让幼儿感受到音乐的美。 　　一、幼儿园音乐赏析运用动画片现状 　　动画片深受幼儿喜爱，如果放弃这么好的可利用教学资源实属可惜。在我国很多幼儿园已经意识到了动画片的重要教育价值，运用动画片为音乐赏析提供丰富的资源。不少幼儿园在开发和设计运用动画片提高孩子的音乐赏析能力方面取得了良好的效果。有了幼儿喜爱的动画片，幼师把音乐赏析的一些知识潜移默化的融合进去，幼儿不自觉的就在这赏析中开心起来。 　　目前我国各大幼儿园运用动画片培养幼儿音乐赏析的各不相同，在发挥美育教育方面也有很大差距。动画片教学手段很多，真正运用到音乐赏析上来的较少，具体的表现如下： 　　首先，个别幼儿园用动画片只是为了哄孩子不哭闹，根本没有把这么好的教学资源加以充分利用，每天到了时间，给孩子播放动画片，就当成了教师的休息时间，抱有这样态度和思想的幼儿教师不在少数。即便学校给了教学计划，让幼师去执行，也会到最后形同虚设。 　　其次，在幼儿园中运用动画片进行音乐赏析教学，成了孩子学习儿歌的一种方法，没有达到教学的最终目标。由于个别教师教学目标不明确，只把音乐赏析当成了教授幼儿唱歌的途径，通过动画片播放，幼儿跟着把歌曲学会，就当成了完成任务一般，这样做法根本无法达到教学的要求。 　　另外，在幼儿园中，对于培养幼儿的审美成了教育部重点的指导纲要，幼儿园能够实现这一要求的较少，都是以功利性的艺术活动为主，如我们所见的特长班之类的，弹琴、画画等，而这样的赏析课程，因为没有额外收入，幼儿园也就得过且过的安排，所以从根本上来说，动画片的音乐赏析在幼儿园审美教育中，有很大的提升空间。 　　二、幼儿园音乐赏析运用动画片存在的问题 　　在我国幼儿园运用动画片的现状，我们可以看出，动画片音乐赏析课程在培养幼儿审美方面的缺陷和问题。 　　（一）幼儿教师的角色偏差。在幼儿园教育中，教师的角色非常重要，幼儿很大程度上需要幼儿教师的正确指导，占据着主导地位。然而当前幼儿园在选择幼师的时候，没有全面考核幼师的能力，很多幼师没有恰当的发挥主体地位。尤其是在动画片音乐设计过程中，幼師就必须根据学生的实际情况，掌握整个过程，包括导入动画片，过程中的引导和评价。而很多幼儿园教师在这方面都做得不到位。 　　（二）幼儿园的电视多媒体资源落后。虽然当前信息技术快速发展，电视多媒体都普遍存在，但是对于一些偏远地区的幼儿园，或者是私立的小幼儿园，还没有比较完备的设施。有一些是外面捐赠的淘汰设备，网络资源环境也受到了很大的限制。在这样的设备下，很多教师也没有花费心思在上面，很难尽心去准备每节课程，更不用说在网络寻找适合的动画片。 　　（三）动画片题材选择不恰当。在运用动画片做音乐赏析课程要注意作品选择，也就是恰当的动画。在选择动画片的时候，没有精心去设计挑选。或者只找教材上的资料，而不会选择一些适合幼儿的题材作品。可以说，幼儿园的幼儿几乎都喜欢动画片，把动画片作为音乐赏析课程的载体，能够增加趣味性，同时让幼儿多感官去感受音乐的审美。但是却由于使用过程中的不当，幼儿只把这个当成了一种趣味活动，缺失了音乐赏析的审美目标。 　　（四）赏析中缺少幼儿与教师互动。一旦动画片打开，很多老师就成了甩手掌柜的，只要求幼儿学习动画片里面的儿歌和听音乐，幼儿都是在自己跟随着动画中的音乐学习。幼儿年龄太小，无法主动去赏析音乐，需要在过程中老师的指引，巧妙的利用动画营造的良好氛围，鼓励幼儿，不吝啬将对音乐的感受分享给幼儿。只有这样，在动画中的互动，才能让幼儿逐渐学会音乐赏析。 　　三、幼儿园音乐赏析运用动画片建议