小石潭记教案.docxVIP

精心整理 《小石潭记》教案 江西省宁都县小布中学陈远祥 教材剖析： 《小石潭记》是柳宗元的着名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描述了小石潭的各样光景，着意衬着它的寂寞、幽怆的氛围，借助抒发自己在贬官失意时的悲凉，凄怆的情感。编选这篇文章意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，评品味文章的优盛情境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 学习目标： 1、引导学生顺畅地诵读课文，掌握文意，积累常用文言词语。 2、引导学生稳固学习，提高学生阅读文言文的能力。 3、领会课文写景特点，推测借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。 教学重点：积累文言知识，提高阅读文言文的能力。 教学难点：领会借景写情的写法。 教学方法： 根据该课的教学目的、教材特点和学生的心理特点，我采用的教学方法有：诵读法、课前资料沟通、开放式议论、提问法、练习法。教学对象剖析： 学情剖析：我所任的两个班，学生语文修养参差不齐，有一部分学生乐意与表 达自己的阅读领会，而另一部分学生则习惯于保持沉默，甚至思维“休眠”，因此 不断激发学习兴趣获得成就感很重要。 学法指导： 精心整理 1、多形式的朗诵课文，培养语感； 2、借助工具书和说明，在自己意会的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅 读文言文的能力； 3、利用合作、议论、探究的方法，采用师生互动的局势，与作者同游、与作者 对话，领会借景抒情的方法； 4、人人都来当导游，写写导游词，提高写作口语表达能力。 课时安排：两课时 教学工具：多媒体 第一课时? 学习目标： 1、认识作者、背景及“记”。 2、初读课文，读准字音，把握节奏。 3、疏通文意，学习重点实、虚词的用法。 学习过程 一、导入? 由成语“江郎才尽”导入。也可由“唐宋八大家”导入。 2．?简介作者，背景，解题。?（板书课题、作者） 二、出示目标(利用多媒体) 三、知识介绍(利用多媒体) 1、柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期优秀的文学家，思想家。曾参与王叔文 公司的政治改革运动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得 志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排解心里的烦闷。他在永州 发现了很多景色佳人的地方，记下了其中的八处名胜，形成了我国古典文学散文史 上颇出名的《永州八记》。?《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇游记散文。 精心整理 “唐宋八大家”：“韩柳欧阳，三苏曾王---唐代韩愈、柳宗元；宋代欧阳修、苏洵、 苏轼、苏辙、曾巩、王安石 2、“记”是古代的一种文体，主假如记录事物，往往经过记事、记物、写景、 记人来抒发生者的感情或看法，即景抒情，托物言志。 四、朗诵训练(利用多媒体) 1、放声自读课文，5分钟后展开小组竞赛，比一比，看谁声音响亮，语速适中， 字音、节奏读得准。 2、学生评论（声音、字音、节奏、语速）。 3、师范读（或放录音）。 检测：请为下列的红字注音： 如鸣佩（佁（  ）环（ ）然不动  ）参（俶（  ）差（）披拂犬牙差（ ）尔远逝往来翕（）忽  ）互 斗（  ）折蛇行悄（  ）怆（）幽邃（  ）寥寂（  ）无人 （pèi  huán  cēn  cī  cīyí  chù  xī  dǒu  qi  ǎo  chuàng  li  áo） 五、学生自学 自学指导(利用多媒体) 比较说明，逐字逐句翻译文句，疏通文意。?然后进行小组沟通。10分钟后进行 抢答竞赛。 六、抢答竞赛 1、重点词语解释(利用多媒体) ①水尤清冽②为坻，为屿，为嵁③佁然不动④悄怆幽邃⑤以其境过清 ⑥记之而去⑦隶而从者 2、鉴别?古今异义。(利用多媒体) ???去：（古）走开???（今）前往，到某处? 精心整理 ???怡然：（古）静止不动的样子???（今）痴呆或深思的样子? ???小生：（古）年青人??（今）戏曲艺术中的一种角色? 3、鉴别?一词多义(利用多媒体) 以：①全石以为底（介词，用）? ????②卷石底以出（承接，“而”不译）? ????③以其境过清（介词，表原因）? 为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）? ????②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）? 清：?①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）? ??????②以其境过清（形容词，冷清）? 可：①潭中鱼可百许头（副词，大概）? ?????②不可知其源（助动词，能够）? 差：①参差披拂（形容词，长短不一）? ????②其岸势犬牙差互（动词，交错）? 4、词类活用一 1）名词作状语，表示动作、行为的方向；从小丘西行百二十步（向西，名词作状语）日光下澈（向下，名词作状语） 2）名词作状语，表示动作、行为的状态； 斗折蛇行（像北斗星那样；像蛇爬行那样。） 其岸势犬牙差互（像狗的牙齿那样） 3）名词作状语，表示动作