职业化背景下高职院校课程教学改革研究.docxVIP

职业化背景下高职院校课程教学改革研究 　　摘要：高职学校的学生在社会中发挥着越来越重要的作用，因为此类学生都有自身独有的专业技能，正是所谓的“术业有专攻”。为了能够增强高职学校学生在未来社会中的发展趋势，使其能够在社会中拥有一定程度的竞争力，要对高职院校的课程进行教学改革。从市场调查以及预测的课程中可以发现当今的教学课程还存在许多问题，例如教学模式单一导致无法调动学生的积极性。为了能够提高高职学生的课堂学习效率，本文以市场调查与预测为背景，针对职业化背景下高职院校课程的教学改革进行探究。 　　关键词：职业化背景;高职院校;市场调查与预测 　　一、市场调查与预测的概念 　　（一）市场调查 　　市场调查的对象是某一个特定的市场营销的问题，这需要个人或组织在这一问题的决策上开发或者提供一些能够引发记录或者整理的信息，最终得出具有系统性或者具有目的性的结论的过程。从上面所提及到的内容可以看出市场调查是一个非常有目的性的活动，其主要服务于营销活动，作为营销活动的有机组成部分，为营销活动发挥的非常巨大的作用。其次市场调查是一项非常复杂的活动，因为其在调研过程中，需要对信息进行判断、收集以及记录等复杂的过程。市场调查最重要的性质就是具有系统性，这是因为人们在做市场调查之前要对这项活动进行周密的策划，在策划完之后要精心组织，最后进行科学实施。这一系列的工作过程都是非常复杂的，在调研过程中，需要强大的科学力量支撑，以及正确的方法进行指导。 　　（二）市场预测 　　所谓预测是对未来的一种推断，预测也并不是没有根据的，其主要依据是市场的发展历史以及现在的发展现状，凭借这些经验可以推测出未来的发展趋势，这一过程中要应用非常多的预测技术，这样才能够得出非常合理、非常富有逻辑的结论。 　　从市场调查与预测的概念中可以看出，高职院校的学生要想学好这一门功课就具有强大的实践能力，单纯靠课本中的理论知识是完全不够的，也需要多方面的能力，例如根据经验对未来进行预计。所以若想提高高职院校学生的学习效率，高职院校的教师就要结合实际经验对学生进行教学。当前高职院校的教学活动中出现了许多的问题，阻碍了高职院校学生的学习进度，最关键的是要找出问题并有针对性的解决。 　　二、当前高职院校教学中出现的问题 　　（一）教学互动性有待提升 　　当前高职院校中大多部分的学生都是年轻人，而大部分的教师为老教师，这就形成了巨大的年龄差距，年轻人只喜欢与同龄人交往，而不喜欢与年龄稍微大一点的人交往，更何况是教师，这就会导致高职学校的学生在上课的过程当中不愿参与到课堂教学中，不愿意与教师进行互动。高职院校的课堂教学中无法实现教师与学生的互动，教师自顾自的讲课，学生被动地听课，久而久之就会使得学生失去了对课堂学习的兴趣，教师也无法得到学生在听课过程中对问题的反馈。从相关专家的调查数据中可以看出，在现阶段的大学课堂以及高职院校的课堂中，大部分的学生不与教师做必要的互动，最终导致的后果就是课堂的学习效率不高。 　　导致高职院校中课堂互动性不高的原因有两个。第一个就是扩招，近几年来，学生的数量大量增加，为了使学生能够有学校可以上，教育部门制定了一系列的扩招政策，扩招政策的实施使得高职院校中的学生数量急剧增加，学生数量增加，班级的数量也要增加，就要招聘许多教师，由于教师的数量有限，再加上许多高职院校为了节约成本，所以将许多学生放在一个班级里上课，一个教室面对大数量的学生肯定会感觉头疼，保证自己的授课效果就已经很不容易了，很少有精力再放在管理学生和与学生进行互动的方面了。第二个是因为当今社会的就业形势。当今社会，人口快速增加，有能力的人也越来越多，为了能够适应当今社会发展的趋势，人们都削尖了脑袋想要提升自己，为了能够使自己在毕业之后能够拥有更多就业的机会，人们在不断地考取不同领域的证书，这就导致高职院校的教师在教学过程中不注重与学生的互动，而只关注帮助学生应付相应的考试，这使得学生的全面发展受到了限制。 　　（二）学习资源的优质化以及系统化有限 　　根据相关报告显示，自从2014年起，高职院校的学生越来越多，已经突破了千万人，百分之四十的学生都进入到了高等院校进行学习，高等院校还没有做好迎接如此多学生的准备，所以教材的数量达不到学生的数量，再加上这些学生对知识的求知欲都十分强烈，教材里的信息并不能满足现阶段学生的学习要求。再加上学生的数量多，班级的数量多，高职院校的经济有一定的限度，所以能够帮助学生学习的多媒体信息技术无法应用到每一个班级中。每一个高职院校都会有自己的网络共享平台，这个平台共享的是优秀教师的上课视频以及具有价值的教学资源，但是课堂展示的导向为评比和专业建设，所以很多的学生积极