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《桃花源记》复习卷 班级： 姓名： 、课前默写 桃花源记作者 朝代 晋太兀中，O忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步， 加点字解释： 1.缘溪行（）渔人甚异之，复前行，。 林尽水源，便得一山，山有小 口，O便舍船，从口入。， 才通人。复行数十步，。②土地平.芳草鲜美（ .落英缤纷（.甚异之（ * .复前行（.欲穷其林（ . )) ) ).仿佛假设有光（） .才通人（） *，男 女衣着，（）如外人。,并（）然自乐。 见渔人,乃大惊，问所从来。。便（）还家，O村中闻有此人，o自 云先世避秦时乱，，不复出 焉 ， O 问今是何世， 及 郡 卜， , 说 如 止匕, ,，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，O.屋舍俨然（） .桑竹之属（）.旺恒还（） .鸡犬相闻（）.悉如外人（） .黄发垂髯.乃大惊（ .具答之（ *.便要还家? .咸来问讯19妻子（ .绝境（.遂（ .间隔（.无论魏晋（ .为具言所闻.皆叹惋（ ( ) )) )) )) )) ) ( ) 未果9 寻病终9 O .延至其家（） * .此中人语云（） .缺乏（） .便扶向志（）（） ? ? ? （ ） .诣太守（） ? .寻向所志（） * .欣然规往（） ■ .未果（） .寻病终（） * . JW（） 中心主旨：本文塑造了 ■ 揭露了 ? 9 表达了 ◎ 翻译： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 二、板书整理二、课后练习 （-）文学常识.《桃花源记》作者，又名，字,私谥靖节，自号， 沼阳柴桑人，时期著名的诗人。 .本文概括而成的成语是，现在用来比喻 （二）理解性默写.文中桃花源人“来此绝境”的原因是 O .渔人“一一为具言所闻”后桃花源人的反响是，可以从中感受到 渔人所说的世上情形与桃花源内的生活差异之大。 .文中“ ,”两句色彩绚丽，突出了桃花林的绝美景色。 .《桃花源记》中渔人离开桃花源后，找到了他的船，“, 想给再进桃花源留下线索。 .《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是： a，， 9 o.《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源之中人们生活安乐自在的 句子是：“, . .《桃花源记》中写桃花源中其他人热情款待渔人的句子是： .《桃花源记》中捕鱼人前走几十步，眼前变得开阔明亮，呈现在渔人眼前的是 “I”的淳朴自然的乡村美景。 .成语“无人问津”出自本文，其原句是：o （三）内容理解.本文以渔人行踪为线索来叙写故事，请在方框里填上恰当的文字。 兆花湖f 口 口桃花源□□ 桃花源f □□ 桃花源 .“”一词运用了借代的修辞手法，更为生动地描写了桃花源人的天伦之乐。 .“缺乏为外人道也”表现了桃花源中人 的情感。 其原因是（用自己的话概括） （2） .作者写“太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路南阳刘子骥“未果，寻病终。” 是暗不了 O.作者把虚构与现实结合起来，把桃花源写的变幻莫测，忽隐忽现，试举例说明，作者写了 哪些现实？有什么作用？ .“诣太守，说如此。”这句话中的“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来, 表达效果会有什么不同？ .以下对文章内容理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社 会”的形象表达。 .在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山 中方一日，世上已千年”的时光易逝的感慨。 C.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打 扰，继续享受这宁静祥和的生活。 D.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无、寻觅不可 得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。 8.以下对选文相关内容和写法的理解与分析，不正确的一项为哪一项（）A.第②自然段写田园风光、百姓的日常生活及精神状态，表现桃源环境优美、社会安宁。 B. “皆叹惋”写渔人及桃源人对世事变迁的感慨和对桃源外百姓遭遇的惋惜，言简意丰。 C.本文叙写善用照应，如“得其船”照应“便舍船”、“寻向所志”照应“处处志之”等。 D.本文描绘的世外桃源寄托着作者对美好生活和理想社会的追求，在当时是无法实现的。 （四）阅读练习 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无 杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不