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让学生轻松习作 　　[摘要：小学低年级时写作的初始阶段。新课标强调：要把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上，让学生愿意写作、喜欢写作，变“要我写”为“我要写”。文章从生活、情境、想象和网络等方面探讨了如何帮助学生习作起步的有关教学策略问题。只有改变以往的学习模式，以全新的多样化的方式进行作文学习，才有助于学生作文能力的提高，从而开发学生学习的潜能，培养学生的创新能力。 　　关键词：低段习作；途径方法；指导策略] 　　长期以来，我们的作文教学形成了“教师命题、指导——学生独立写作——教师自己改评”的学习模式。在这样的学习模式中，学生的思维限于固定的框框中，且写作的主动性不能得到充分发挥。因此，只有改变以往的学习模式，以全新的多样化的方式进行作文学习，才有助于学生作文能力的提高，从而开发学生的学习潜能，培养学生的创新能力。如何让学生由“要我写”变为“我要写”，并在习作中畅所欲言，写出自己的真情实感，展现习作的个性呢？ 　　一、在生活中探究习作 　　叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”如果老师将习作题材只限于文本，自动放弃“课程资源的开发者”这一身份，那作文课堂势必会如一潭死水，了无生趣。这样，学生的写作题材被限制，又怎么能写出清新有趣的作品呢？所以，我们应该有开阔的课程视野，自觉地引入学生喜闻乐见