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浅析小组合作学习在初中生物教学中的应用 　　摘要：现阶段，合作学习是西方国家广泛使用的创新型教学理论与策略。实施这一路径的主要目的是推动教师、学生相互之间能够进行有效的交流，进而实现共同发展。随着新课改的不断推进，在初中生物教学过程中，应做到与学科特点紧密结合，在关注学生综合发展的同时兼顾其实际需要，积极寻找合作学习在教学过程中的高质量运用方式。 　　关键词：小组合作学习;初中生物教学;应用策略 　　中图分类号：g427文献标识码：a文章编号：2095-624x（2019）44-0026-02 　　引言 　　以往的初中生物教学方法存在明显的弊端。例如，以生物教师为主体，虽然教师讲得多且细，可是学生只能被动学习，课堂上没有沟通，大大降低学生的学习效率。相关调查结果表明，被动接受是现阶段我国教育方式的基本特征。这种以灌输为主的传统学习模式，必然严重影响生物课堂教学效率。基于此，教师应积极转变当下初中生物教与学的模式，大力提倡学生自主学习、合作学习。 　　一、小组合作学习的重要性 　　第一，有效提高学生的学习积极性。开展小组合作学习，以小组为基本单位，通过清楚的小组学习目标、科学的引导方法，进行良好的沟通，特别是对学困生具有十分显著的效果。小组合作学习在很大程度上可以削弱学生课堂上胆怯、不敢踊跃发言的负面心理，也能缓解学生心理压力，