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初探初中美术欣赏课的作用和意义 　　摘要：纵观现行中学美术教育，重视了学生对美的表现力和创造力的培养，而淡化、忽视了对美的感受力、鉴赏力的培养。构建初中美术欣赏教学中新型的教学模式，以发挥初中美术欣赏课的真正作用，通过美术欣赏来发挥学生的主体性、能动性、创造性，初中美术欣赏课是以培养学生的美术创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力为宗旨，重视学生个体的个性发展和综合素质的可持续发展，发现问题并解决问题，以提高学生的感受美、鉴赏美和创造美的审美能力。 　　关键词：初中美术欣赏课作用意义审美能力 　　一、初中美术欣赏课的现实背景 　　如今，在深入实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中，要求广大美术教师增强对课堂教改的责任感和紧迫感，使我们的美术教学更富有基础性和创造性，又富于独特性和有效性，从而充分发挥美术学科在素质教育中的地位和作用。通过调查，我们了解到现行初中美术欣赏课堂的教学观念和教学方法较为陈旧，这就是传统的以教师为中心的教学结构的最大弊病。这种封闭式的教学方式，也使教师形成封闭式的教学观念，使其很难进行突破。所以，初中美术欣赏课堂教学应根据创造性学习的需要，为学生提供开放、自由的教学环境，最大限度地提高学生学习活动的自由度，让每个学生的创造个性都得到充分的发展。 　　二、初中美术欣赏课开展的原则 　　（一）主体性原则：以学生为主体，教师为主导的课堂教学思路，重视学生主动投入或参与教育、教学过程，使学生成为美术欣赏教学的主体。 　　（二）主动性原则：倡导学生主动参与整个审美活动，充分发挥自己的审美潜力综合于自己的创作活动中，使学生真正主动的投入到审美教学活动中。以绘画为审美对象来说，欣赏活动初步形成的感觉印象是对外层的视觉感觉：色调或明亮或黯淡，笔致或飘逸或沉厚，格调或质朴或华贵等等。所以以在初中美术欣赏中，学生在观赏美术作品时，最初的感受往往是获得美感的重要基础。 　　比如在欣赏《清明上河图》的flash，让学生认真仔细地观赏作品几分钟，然后提出问题，1、画中所描绘的是什么地方？2、此画的朝代和作者是什么？3、看完作品后有什么心理感受？学生都踊跃举手回答问题，课堂上呈现一片活跃、热烈的气氛。这样就有利于激发学生的主观感受，培养了他们主动学习的习惯和独立思考的能力，达到了美术欣赏教学的目的。 　　（三）探究性原则：要求教师不是把现存知识生吞活剥地照搬给学生，而是启发学生思考，鼓励学生去探究，在探究中学会学习，学会创新，具有审美能力。初中美术欣赏课不是为了欣赏而欣赏，而是要把艺术作品带给欣赏者的审美体验，审美认识加以升华，从而创作出发自欣赏者心灵深处与艺术作品共鸣的美的东西。 　　在欣赏完《清明上河图》后，我让学生结合神农架的特点，谈怎样画自己的家乡，同学们由此想到了神农架的旅游景点，还有神农架的民风民俗、环境等等。同学们畅所欲言，想马上拿起画笔将自己的家乡跃然纸上。这样就将一节欣赏课延续成了一种创造活动，让学生从欣赏课中受到启发，画出属于自己的家乡图。 　　（四）个性化原则：坚持个性化原则培是促进创新的必不可少的条件。没有个性化就不会有创新 　　这些原则性的东西确保美术欣赏课作用和意义从而体现美术教育的重要性。 　　三、初中美术欣赏课的作用及意义 　　在当今社会，越来越多的人认识到，经济的发展取决于高素质的人才，而培养高素质的人才，必须施之于全面的教育，包括艺术教育。初中美术欣赏课作为必修课的开设，是要在教师的指导下，去理解作者的创作思想和体悟美术作品中内在的精神涵义，达到树立学生正确的审美观念，培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善學生的知识修养为目的。 　　（一）初中美术欣赏课的作用 　　美术欣赏课要求达到的教学目标比较高，从理性的角度培养学生的审美鉴赏能力，要求教师必需具备良好的美术素质和对美有敏锐的洞察力、鉴别力。而初中美术欣赏课的作用及目的是：在美术欣赏课的教学中，教师和学生注重以审美结果的获得，还要注重审美欣赏过程的融入与参与。对欣赏教材中蕴含的创造性的因子更大程度的挖掘，来提高对审美客体的情感感受，以及对美的事物的体验。 　　通过美术欣赏课教学，为学生提供视觉和触觉方面的教育，从而激发学生的想象力和自我欣赏能力。通过对自然事物的欣赏和生活环境的体会，培养学生敏锐的观察力，以求达到陶冶性情，美化生活的效果。 　　（二）初中美术欣赏课的意义 　　随着教育教学改革的不断深化，培养音、体、美全面发展的人才，一直是教育教学的目标所在。素质教育的提倡又一次为其搭建了跳跃平台。要完成上述目标，就要上好美术欣赏课，也就是美术欣赏课的意义所在。 　　美