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职业能力与核心素养 　　摘要在中华民族伟大复兴的过程中，建设教育强国是最基础的一部分工作，我们要重视教育事业的发展，促进教育现代化发展。在这过程中，我们提出了核心素养，这也是教育观念、教学方式逐渐和国际接轨的表现之一，也代表人们把关注的重点放在了人本这方面。 　　关键词工业4.0职业能力核心素养职业教育课程建构 　　中图分类号：g712文献标识码：adoi：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.002 　　abstractintheprocessofthegreatrejuvenationofthechinesenation，buildingastrongeducationalcountryisthemostbasicpartofthework.weshouldattachimportancetothedevelopmentofeducationandpromotethemodernizationofeducation.inthisprocess，weputforwardthecoreliteracy，whichisoneofthemanifestationsofthegradualintegrationofeducationalconceptsandteachingmethodswiththeinternationalstandards，andalsorepresentspeoplesfocusonthehumanisticaspect. 　　keywordsindustry4.0；professionalability；corequality；vocationaleducationcurriculumconstruction 　　1职业教育课程体系现状以及存在的问题 　　1.1职业教育目前的现状 　　（1）职业教育的生源质量在逐渐的降低，在高校扩招的过程中，很多职业院校为了招收更多的学生，完成招生计划，降低了自己的招生标准。在调查研究的过程中，我们能够发现一些职业教育与学校的专业每年的录取分数都在下降，招生计划也经常进行调整，就是为了招收那些落榜生以完成招生目标。虽然招收中学生较多，但新生报到率却非常低，学生的质量也在逐渐下降，这些都影响了学校的声誉。 　　（2）职业资格证书的协调机制不足。一般情况下，职业学校的学生在学习的过程中，要取得一定的专业证书，才能在激烈的人才市场中脱颖而出，但就目前的情况来看，一些职业资格证含金量较低，近几年权威性也在不断下降，很多业内人士认可的职业资格证书越来越少。在教学的过程中，学校受到社会用人制度，以及教育教学目标的影响，过于注重学生的双证书，以及其他的职业证书。 　　（3）职业教育管理体制不尽先进。我国的职业院校办学理念较为传统，具有较为浓厚的传统管理思想。许多职业教育学校都是在小型的计划经济环境上建立起来的，学校内部的人事管理制度比较落后，且学校管理人员的管理职责不尽明确。 　　1.2职业教育课程存在的问题 　　（1）职业教育课程内容落后。在大部分的职业院校中，学校的教育课程是以文化课程为主导。但是这些课程内容也没有与时俱进，这样就导致学生所学习到的东西与社会的发展是不相符合的。以至于学生去企业实习的时候，发现所学习的东西在工作中是用不上的。由此发现，企业是随着社会的变化对人才需求也发生了改变。企业需要的不再是只会技术的人才，而是需要全面发展的高素质的人才。那么职业学校的课程内容上面，就需要推陈出新。 　　（2）职业教师队伍薄弱。当今社会，对职业学校还是抱有一种歧视的态度，因此职业学校以及职业老师的地位是很低的。这样的情况导致了教师们往往是不具备专业的职业知识的，并且缺乏经验。这样就导致了课程的研发相对滞后，跟不上社会的潮流。最终使得课程内容的质量得不到很好的保证。 　　（3）职业学校软硬设备条件不足。职业院校一些基本设备都是落后的，这样就限制了教师运用多媒体的想法。实验室以及实训基地设备条件落后，使得学生们的实际操作大打折扣。从而使学生得不到很好的条件学习先进的设备仪器，导致去企业实习时用人单位感到不理想。 　　2职业教育课程体系的建构转变 　　2.1转变职业教育课程体系的守旧观念 　　（1）将“以学科为本位”转变“以能力为本位”。要抓住最基本的特征，例如职业性、专业性以及社会市场的发展应用性等等，职业学校要改变传统的教学观念，把以学科为本位的观念给摒弃，要认识到学生认知能力，以及实践能力的重要性，也就是以能力为本位，把这种理念和职业教育课程内容紧密的联系在一起。 　　（2）建立职业教育理念，要以人为本即以学生为中心。十