《数一数》教学反思.docVIP

《数一数》授课反思 《数一数》授课反思 PAGE/NUMPAGES 《数一数》授课反思 《数一数》授课反思 固然昨天是孩子们上课的第一天，可是由于学校授牌仪式，我的数学课都被 冲掉了，于是，今天才开始上第一堂课《数一数》。 在很多人看来，这是一节特别简单的课，大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了，难不倒他们。的确，大部分孩子都没什么问题，自然也有一小部分的孩子会由于粗心而以致错误。 第一节课是5班的。由于刚开学，孩子们的课堂老例不是很熟悉，花了近5分钟时间教了如何问好及一些课堂老例。上课时，想尽量拓展孩子的思想，在“你还能够找到数量是X的物品吗？”这一环节中耗费了很多时间，结果课堂作业本都没有时间去达成。6班是第三节课。利用第二节空课，好好思虑了一下，该如何紧凑利用这些时间，最后决定以下： 1、主题中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找到什么就说什么，但要求必然要表述完满，比方：我发现有1面国旗。（这里又发现一个问题，孩子数倒是没问题，可是量词不会用，都乱用的，比方一个国旗、5个房子等都会说，诚然一一纠正了，可是还是担忧，由于这和家庭教育是分不开的，平时在家半土半洋的和孩子交流，孩子的一般话也就这么半土半洋，而且经常有方言的谐音。） 2、在数生活中的物品数量时，能够合时点拨。事实上，6班的孩子还是很会选择的，而且自己延伸地也比较好。比方我请孩子们数一数自己小组有几个女孩，有几个男孩。当学生报告达成后，马上有孩子（严郡涵）补充：“老师，我还知道我们班有15个女生和15个男生。”调皮蛋汪杭波马上补充道：“我们教室有张凳子。”“我还知道我们教室有张椅子。”又有孩子说道。诚然这和数一数没有直接的关系，可是他们用到了数学知识——一一对应。课堂上达成相应的任务是我们的职责，可是我们决不能够为了达成任务而教，应该为了拓展孩子的思想而教。 3、在可能的情况下，将课堂作业讲解完。 实践下来，目标基本达成，可是由于时间急促，画图时没有详尽重申，很多 小朋友画的圈一个大，一个小，也没有一一对应，甚至连自己多画或少画都不知 道。再加上一些孩子跟不上速度（2——3个），也出现了本子交了，可是里面 的作业都没有达成的现象。6班的作业批阅出来后，30人中居然有11人出现了 差错，还是有点不测。诚然都是小错误，可是他们还是错了，其中也有我的原因 ——留给学生做的时间不够充分。这毕竟是孩子们的第一次作业，很多孩子不是 不会做，而是不知道怎么去做。由于目前多媒体还没有安装好，诚然黑板上板演 了，可是个别孩子向来是不理解题目的意思是什么。 5班的作业是在下午的数学课上做的，吸取了6班的教训，5班我讲得比较 细，做上来收效也相对要好很多，那些圈都画得比较整齐、平均。可是仍旧有8 个小朋友出错了。 教完3年级再来教一年级，诚然从前有过经历，可是一些细节还是会粗心。 作为一年级的老师，向来需要多一个心眼，无论什么时候。