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场景阅读的意蕴及其优化策略 　　【摘要】信息化的时代背景影响着学生的阅读方式，学生阅读出现娱乐化、浅表化和功利化的倾向，偏离了“深思、深悟、深识”的阅读本真。利用信息技术展开的场景阅读或可化解浅阅读问题，回归阅读本真。场景阅读是一种新的教学策略，能够让学生从“点、线、面”三个维度深入阅读，从而达成“阅读在场景中，在场景中阅读”，让学生在与阅读中完成自我认知构建和生命成长。 　　【关键词】场景阅读;意蕴;优化策略 　　【中图分类号】g623.2【文献标志码】a【文章编号】1005-6009（2019）25-0028-04 　　【作者简介】潘利程，江苏省苏州市沧浪新城第一实验小学校（江苏苏州，215000）教师，二级教师。 　　随着信息化时代的到来，“数字技术”“移动网络”等技术开始改变着教师的教学方式和学生的学习方式。结合数字技术、移动网络的时代特性，一些教师开始关注多媒体技术，借助互联网信息技术与设备，营造出一种阅读场景，从而调动学生的各种感官，让他们从简单的“读”进入到文本场景中全息体验，实现“阅读在场景中，在场景中阅读”。 　　一、场景阅读的意蕴 　　（一）阅读概念的界定 　　“一本好的书也是可以反复阅读的书，你在重读时会发现这本书好像与你一起成长了。你会在其中看到新的事物——那是你以前所没有看到的东西。”[1]阅