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以学生为中心的高中英语课堂构建分析 　　【摘要】随着现代社会的快速发展，人们的教育理念在时代的冲击下得到了很大的进步，对于新时代英语教学更加的开放也更加的科学和理性。但是，在当代教育理念中，如何在高中英语教学中提高学生的中心地位已经成了当今广大教育工作者热烈讨论的话题，构建“以学生为中心的”高中英语课堂也成为了亟待解决的问题。 　　【关键词】高中英语高效课堂自主学习构建策略 　　中图分类号：g4文献标识码：adoi：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.076 　　随着时代的发展，英语在国际上的地位也逐步提高，人们对英语教学的重视程度也与日俱增，社会上也出现了很多专门为英语教学服务的新科技，为高中英语教学提供了很大的便利。在此社会现状之下，为了帮助学生全面提高英语学习能力，我们高中英语教师对目前高中英语课堂教学现状做出了一系列的分析。 　　目前高中英语课堂教学模式，在很大程度上都存在着教学思维和教学形式死板的问题，不利于全面提高高中生英语学习成绩，也不利于学生对英语的综合运用。因此，为了改变这种收效甚微的教学现状，无论是教师还是学生，都要对目前的英语教学和学习方法引起重视，利用现代社会对英语人才的要求和当今阶段教育理念的要求，对高中英语教学模式做出有效的整改，全面构建新时代下“以学生为主的”高中英语课堂。本文以当今阶段高中英语的教学现状为起点，对如何构建“以学生为主的”高中英语课堂做出了如下研究。 　　一、高中英语课堂教学应该更加关注学生本身 　　学生是教学的主体，是整个课堂教学中必不可缺的部分，也是教师教学的主要对象，而我们的教学就像在战场上对战一样，只有知己知彼方能百战不殆，为此，教师在教学时不能盲目为之，而应该对自己的教学对象做出观察，进而充分了解学生本身才能开始制定教学计划。另外，高中阶段的学生已经逐渐形成人生观、世界观和价值观，他们开始有自己独特的想法，对于学习也有自己的认识和方法，而教师要做的并不是要求所有学生都按照同一种方式去学习，相反，教师要在学生自身思想的基础上引导学生形成自己的思维和学习能力。教师要了解教学对象，就要了解高中生的英语学习现状，对英语学习的爱好程度以及在英语学习中有什么困难之处，及时发现问题才能及时解决问题。 　　二、提高学生对英语的兴趣 　　由于英语是一门外国语言，对于长期接受本国语言学习的我国学生来说，在英语的学习上依然存在着很多的难题，尤其是一门语言的学习，离不开日常生活中的耳濡目染和词汇积累。而学习英语的前提，离不开学生对英语的兴趣，需要学生在兴趣的基础上充分发挥自己的主观能动性，因此，为了能够更好地促进高中英语课堂教学的发展，教师要尽可能地引导学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从而发挥自主性。在引导学生喜欢英语时，教师要有一定的方法，不能过于强制，比如，教师可以用英文提问的方式来开展课题：“doyouknowanyfamousforeignsceneryandcustoms？”，这个时候学生可能会回答：“foreignersliketoeatwesternfood，liketouseaknifeandfork”。以这种方法来引发学生的想象力，从帮助学生了解国外的风景民俗入手，先带领学生了解需要学习的语言环境，以一种更加轻松愉悦的心态去对英语产生兴趣和好奇心，没有应试教育下沉重的压力，在学习时才能更加的轻松自如。 　　三、注重学习方法的传授而不是知识的灌输 　　根据目前高中英语的教学现状来看，高中教师在课堂教学时依然摆脱不了传统应试教育下的禁锢，为了提高学生的英语成绩，以考试内容和要求作为教学目标，一切教学内容都是为了考试而服务。在教学时不可避免地向学生灌输英语课本知识，远离了英语这门语言教学的初衷，不利于高中生英语学习能力的提高，也不利于高中生提高对英语的应用能力。为此，教师要及时转变教学观念，注重英语学习方法的传授，只有教会了学生学习方法，才能推动学生自主学习，实现构建高中英语“以学生为主的”课堂教学模式，使英语教学变得更加人性化。 　　四、明了教学初衷，注重为教学而教学 　　“以学生为主的”高中英语课堂教学模式的构建，需要教师明确教学对象与教学目标，以学生本身的学习现状为基点，在此基础上因材施教，帮助学生扬长避短，最终取得好的学习收获。就目前英语在国际上的影响现状来看，我们开设英语课程的最终目的是希望学生能够掌握足够的英语知识，并将学到的英语知识切实利用到生活中去，能够用英语与人们流利的沟通，最终达成英语教学的最终目标。所以，教师的教学思想一定不能受应试教育的控制为考试而教学，相反，作为一名高中英语教师，一定要有作为一名教育工作者的长期规划和远见，引导学