受挫后有自杀行为的单亲大学生心理危机干预.docxVIP

受挫后有自杀行为的单亲大学生心理危机干预 　　摘要：随着社会的发展，目前我国离婚率的不断提高，单亲大学生作为一种特殊的社会群体，在学业、生活、人际交往等各方面的压力显著增加。由于父母婚姻的破裂导致的安全感和关爱的缺乏，直接影响了其受挫能力。在此类学生的日常管理中，应该及时了解他们的思想动态和情绪变化，通过多人员、多手段、多方面来解决他们的心理问题，使他们走上健康的心理之路。 　　关键词：单亲大学生;失恋;自杀危机;干预 　　一、案例概述 　　小周，女，大一学生，性格内向，身材微胖。从小父母离异，父爱严重缺失。平时跟舍友和班级同学关系一般。平时喜欢独处，学籍卡上的家庭成员信息都是空白。辅导员了解到小周因家庭情况特殊再加上远离家乡求学的压力，导致内心极度压抑。便叮嘱班长在学习和生活上对小周多关心一些照顾。久而久之小周对班长产生好感，开始暗恋对方。一段时间后小周鼓足勇气向班长表白，结果班长果断拒绝，并且不再与她联系。小周承受不了如此打击，选择跳楼自杀，幸好舍友和辅导员及时发现，挽救了一个年轻的生命。 　　二、危机干预的方法 　　（一）通过沟通交流，引导小周正视家庭现状。通过交谈，辅导员使小周认识到：单亲家庭只是众多家庭的一种形式，虽然只能感受到一方家长的疼爱，但与其他家庭之间不存在等级差别，所以也不会受到其他大学生的歧视。另外，家庭现状是大学学生的一部分，它可以代表你的过去，但不能代表你的能力和未来。 　　（二）帮助小周学会调适不良心境，树立正确恋爱观。心态是处理问题的关键。不同的心境有着不同的处理方法进而导致不同的结果。所以，帮助小周设立正确的心态是至关重要的。在小周同学处于表白失败的消极状态时，辅导员及时的发现并用谈心谈话、陪伴等合适的方案进行合理的调整，从而进入最好的状态，最终问题得到最好的处理。其次，帮助小周树立正确的恋爱观，提升爱的能力，正确区分友情和爱情，不要把异性对自己的关爱当做是爱的体现，正确看待同学和朋友之间的关心和照顾。以健康的心态进行同学之间的交往，融入到健康的班级生活中去。 　　（三）加强与家长的沟通，让小周感受到温暖。在大学生的教育过程中，家庭和校园是学生接触最多的两个环境，所以除了老师，对孩子影响最大的便是家长。在小周同学受到重大打击后，母亲就时跟辅导员沟通，形成了一个比较畅通的沟通模式，及时分析和解决小周生活、学习、感情等多方面出现的问题。 　　（四）通过多方支持和帮助，提高小周自信心。充分借助和发挥学校、院系、班级三级心理健康教育网络的积极作用。通过与心理老师的沟通，辅导员了解到，其实小周就是典型的由于缺乏关爱和安全感产生的心理问题，对于生活在特殊家庭的小周来说，老师和同学们的关爱显得尤为重要。辅导员经常鼓励她积极参加集体活动，发现她的优点和特长，对其取得的成绩给予及时又真诚的肯定和评价，以此增加他的自信心，转移注意力，培养兴趣点，让她忽略自己是单亲家庭的这个问题。 　　（五）助困与心理辅导相结合，让小周走上健康心理之路。因为单亲的缘故，而且小周还是由母亲抚养，经济方面可能会有一定的困难。针对这一现象，学校除对他们进行心理辅导外还进行了物质上的帮助，在评选国家奖助学金的同时，鼓励她去图书馆勤工俭学，既能增长知识，又能增加收人来源，引导她走上健康心理之路。 　　三、危机干预案例启示 　　（一）正确认识单亲学生所存在的心理问题。由于缺少足够的安全感以及家人的关心，单亲家庭的孩子極容易产生孤独感，很难融入于集体中，甚至产生他人讨厌自己的错误感官。他们内心脆弱而敏感，一旦遇到问题就会产生焦虑、怀疑和压抑的情绪，这不仅直接导致了他们与老师的相处往往采取不与合作的态度，而且也致使他们很难拥有真正的知心好友，甚至反感周围的人，这个时候如果出现某一个人对他生活上进行关心和照顾，她就会表现出好感，产生爱慕之情，分不清友情和爱情。家庭的破裂以及父母一方情感的缺失直接影响学生的心理健康，导致学生对生活失去了信心和热情，对未来充满了迷惘，他们开始认为自己的能力不足，周围充满了歧视的眼光，命运是如此的不公，从而致使原本性格开朗的学生开始封闭自己的内心，质疑一切。由于学生对自己的父母失去了往日的信任和亲近，从而导致其对社会和周围的人的看法产生了不同的判断，价值观发生了变化。 　　（二）危机干预过程中学校心理健康指导中心、二级学院、班级形成三级心理健康教育网络结构。在此次心理危机的干预过程中，虽然辅导员的心理疏导起了主导性的作用，但是学院心理健康指导中心、班级也发挥了重要的作用。通过心理健康指导中心的谈心谈话和分析，辅导员真正了解到小周同学产生心理问题的关键所在，明白小周目前急需解决的问题，使辅导员在开展工作的时候有重点、有方向