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小学信息技术教学中的德育渗透研究 　　当前，我国的教育处于信息化社会背景之下，信息技术给教育带来了很多优势和挑战。随着科技的迅速发展，很多小学开展信息技术课堂建设，辅助教师开展教学。信息化的教学作为一种教育手段，对教师的信息化能力有了更高的要求。对于小学信息技术教师来讲，如果能够实现信息化教学，就可能使得小学生对信息技术产生兴趣，从而提高小学生的信息技术教学效果。随着“新课改”的实施，要求信息技术教学中进行有效的德育渗透，发挥信息技术教育功能，使学生逐渐成长为优秀人才。 　　一、小学信息技术德育渗透的现状 　　首先，信息技术教师对德育理念不了解。“新课改”实施以来，很多信息技术教师对德育的理念理解不够，对教学内容中的德育内容无法深入理解，无法完成德育教学目标。因此，在教学中，德育渗透也成了空谈，无法促进小学生的道德品质的发展。在信息技术课堂上，很多教师认为信息技术课程仅仅是知识技能的教学，与德育无关。然而，德育不仅仅是一门课程的事情，德育涉及教学的方方面面。“全员育人”中的“全员”，就是指所有的人，不仅仅包括德育教师，还包括其他的教师，也包括信息技术教师。 　　其次，学生的分析能力弱，抗挫折心理差。由于家庭、社会等方面的原因，现在的学生分辨能力比较差，抗挫折的心理也比较弱。学生正处于身心发展的关键时期，容易受到各方面的影响，从而导致他们形成错误的观念。这种错误观念的形成需要一定的时间，要想改变学生的三观，也需要时间。小学信息技术是一门技能性很强的学科，小学生对这门课非常感兴趣，其原因在于该课程跟学生的实际生活息息相关。然而，小学生对网络的分辨能力较差，这就需要信息技术教师在课堂上渗透德育内容，让小学生从小形成正确的信息技术观念。 　　二、小学信息技术教学德育渗透的重要性 　　教育的目的就是为了学生的未来发展。在信息技术教学中进行渗透德育教育的重要性，主要体现在以下几个方面。 　　1.德育的渗透可以规范小学生的日常行为规则 　　例如，将诚信品德教育渗透到信息技术课堂中，可以指导学生认识到网络虚假的传播，让学生能够提高自己的诚信，规范自己的言行。小学生的习惯养成教育非常重要，影响着学生未来的成长。随着社会进程的发展，信息技术作为一项技术，始终伴随我们左右。小学生很小就开始接触信息技术，然而，如何文明地使用信息技术，他们需要学习。 　　2.德育的滲透能够发扬我国的传统美德 　　品德教育是一项重要的工程，涉及学生的方方面面。信息技术课程一方面能够让学生掌握一定的信息技术知识和技能，另一方面能够在教学的过程中帮助学生树立正确观念。我国有很多的传统美德，如无私大爱、诚实守信、尽忠报国、戒奢节俭等。这些优秀的传统美德不是在一节课内就能够传承的，而是需要我们所有教师不断的努力、累积，最终学生才能理解、学会。在小学信息技术课程教学过程中，教师时常向学生教授我国的传统美德，有助于学生的勤奋学习，有助于学生的道德品质的形成。总体上来讲，德育渗透到信息技术课程之中，有助于学生的品德教育，有助于学生综合素养的提高。 　　三、信息技术教学中德育渗透的实施策略 　　1.将信息技术教学与德育相统一 　　在信息技术课堂上，教师要注重将教学与德育相统一，在为学生传授信息技术的同时，要注重德育教育，进而逐渐地让学生能够受到影响。教师尤其要注重挖掘信息技术中的德育信息，注重学生理解这些信息，实现德育与信息技术教育的自然融合。在信息技术教学中，注重德育的渗透，同时在德育课程中，也要注重多方面知识的渗透。 　　2.为学生树立德育榜样 　　新时代，德育教育要突破以往的教育方式。由于小学生的年龄比较小，长篇大论地开展说教，效果不佳。由于小学生喜欢模仿，喜欢新奇的事物，因此教师可以根据小学生的这一特点来进行德育教育。在信息技术课堂之中，教师可以采用一些正面人物，让学生向正面人物学习，激发学生的榜样示范作用，进而提高自身的素养。例如，可以通过网络看到很多的正面道德榜样，信息技术教师可以利用“上网查找资料”这一课程内容，结合新闻，让学生上网查找相关资料，并对学生进行德育教育。这既让学生学会了上网查找资料的技能，又以德育渗透方式教育了学生，非常有利于小学生养成良好的品德。 　　3.发扬传统文化作用 　　我国具有悠久的文化，古代劳动人民创造了灿烂的文化，形成了中华民族辉煌灿烂的文化发展史。在教学中应充分利用这些内容，激发学生的民族自尊心、自豪感和爱国热情。利用信息技术课，经常向学生介绍传统文化中的经典人物，如孔融、匡衡等，介绍他们的高尚品德，行为事迹等。例如，信息技术课程中的“用计算机写作文”，教师可以结合古代的优秀人物，让小学生写简短的文章。