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中班音乐猜谜歌教案反思 1、中班音乐猜谜歌教案反思 【设计意图】 平时，我们经常开展猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我一直思考的问题。在思考中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识，又能从中体验到语言艺术的精妙。 【活动目标】 1、感受说唱歌曲的新颖有趣，学习有节奏地念象声词。 2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语，体验自由创编的乐趣。 3、培养幼儿的语言组织能力，合作能力，发挥创造性。 4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 【活动准备】 1、儿熟悉谜语的游戏 2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴 3、环境创设“森林动物王国” 【活动过程】 (一)玩猜谜游戏 教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜底(小动物娃娃) 从而体验到猜谜游戏的乐趣。 (二)练习节奏谜语 1、幼儿边拍节奏边说谜语，巩固已学谜语 2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。例： × ×| ×× ×| × ×| ×× ×| 脑 袋 圆圆 的，耳 朵 大大 的 × ×| ×× ×| × ×| ×× ×| 鼻 子 长长 的，身 体 胖胖 的(三)分小组仿编动物猜谜歌 1、教师引导幼儿按节奏，编出谜词。要求编出动物特征，不能编动物名称。 2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。(四 对唱游戏 1、集体对唱：教师唱出自编的谜语，幼儿唱出谜底 2、小组对唱：一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底 (五)活动延伸：设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。 【活动反思】 活动题材新颖，节奏感强，将谜语和歌曲巧妙地融合。你问我答的游戏形式，幼儿十分感兴趣，积极地参与活动。活动中幼儿自编谜语，有效地发挥了幼儿的创造性。若将民间游戏纳入活动(如：以猜拳的游戏形式边问边答)，更能增加活动的趣味性，持续参加活动的热情。 【活动评析】 活动选自福建省新编教材，此活动将民间游戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的创造 性。教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境，当幼儿随着美妙的音乐融入其中时，激发了孩子参与活动的热情。在活动中，幼儿积极主动地参 与，以说、唱、问、答的方式与教师、小伙伴一同游戏，依据已掌握的节奏， 模仿或自由地表演小动物。这对教师也提出了要求，本活动是第二课时，如果教师对幼儿提出的即兴创编谜语进行扩展，也可将主题扩展至其他类别，如： 人物、植物、水果等，对拓宽幼儿的创造性思维会更理想。 2、大班音乐活动动物猜谜歌教案反思 活动目标： 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。 2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。 3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性， 并勇于战胜困难。 活动准备：节奏图谱一份 音乐磁带和录音机活动过程： 一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。 教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。 教师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢? 大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜 语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢? 教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。 教师：图上有什么?脑袋是什么形状的?眼睛会放光，说明眼睛怎么样?这会是什么动物呢? 在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。 教师用与脑袋，圆圆的同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。 教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。 三、教师唱谜面(前四句有关动物特征的句子)，幼儿直接接唱谜底。教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。 四、 教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。 教师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢?不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来? 教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢? 五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗? 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为