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中班音乐见面歌教案反思 1、中班音乐见面歌教案反思 设计意图： 《见面歌》是一首富有童趣的诗歌，诗歌内容形象、生动，整首诗歌围绕小动物们见面后的动作、心理、神态等来创编，适合中班年龄特点，因此设计本活动。 活动目标： 1、 引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。 2、 学习用 XX 见面 XXX 的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。 3、 培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。 4、 熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 5、 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。重点：学习有节奏地朗读儿歌，创编儿歌。 难点：创编得与众不同。活动准备： 1、 小兔头饰 2 个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。 2、 小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。 3、 双响筒一个。 4、 每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。活动过程： 一、 情境表演，初步尝试学习 XX 见面 XXX 的句式。1、 观看情境表演。 师：小朋友看，谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做 些什么? 2、 小兔见面是怎样做的? 我们用好听的声音来说，用三个字说出来。 3、 小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样? 教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习 XX 见面 XXX 的句式。1、 出示小鸟。 师：小鸟见面会怎样呢? 2、 出示小象、小鱼、小猴见面卡。 师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等)三、 学习儿歌。 1、 老师示范朗诵儿歌。 师：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面 歌》，(出示文字)请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到? 2、 提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的， 哪些没有讲到?(出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解 HELLO 的意思。)3、幼儿学习儿歌。 第一遍：老师指图，幼儿学习。 第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。四、 创编儿歌。 1、 看图卡编。 师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。 编给旁边的好朋友听。 请 1--2 位能力强的幼儿完整编。2、 人手一张小图卡进行创编。 幼儿互相编编讲讲。 师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。 请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。五、 活动延伸。 拿着小卡片讲给客人老师听。 《见面歌》 小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽;小猫见面，喵喵喵，喵喵喵;小狗见面，汪汪汪，汪汪汪;小朋友见面，你好，你好。 教学反思： 幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么” 的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。 2、中班音乐活动教案：下雨歌教案(附教学反思) 活动设计背景： 在下雨天时伞成为了孩子的宝贝，捉到这个兴趣后，我们开始中有目的的观察孩子们的反映，在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比较的局限，但是兴趣依旧浓厚。纲要中指出幼儿是教育活动中的积极参与考者，而非被动授受者。活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合。引导幼儿向最近的目标区发展。 活动目标 尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。 用歌声、动作表现出下雨的乐趣。 体验与同伴共同学习的快乐。 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。教学重点、难点 重点：学习歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。 难度：根据幼儿的不同情况培养他们探索尝试能力。活动准备 音乐 DO RE MI：《下雨歌》 CD《下雨歌》 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。教学反思 活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在掌握了这些基本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。 在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，同时，幼儿不仅认识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够模仿雨打在伞面上的声音，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。 当然，整节课下来，也有许多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的