小学低年段数学良好作业习惯培养的探讨.docxVIP

小学低年段数学良好作业习惯培养的探讨 　　【摘要】好习惯受益终生，坏习惯危害一生。在小学数学教学中培养小学生良好习惯，有助于学生个人发展，尤其是低年段良好作业习惯的培养更为重要，直接影响到后续学习质量。本文在阐述低年段数学作业不良习惯成因的基础上，提出了培养低年段学生良好作业习惯的有效策略。 　　【關键词】小学低年段数学良好作业习惯培养 　　【中图分类号】g623.5【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）17-0156-02 　　学生学习成绩影响因素众多，学生良好的作业习惯就是重要因素之一。众所周知，好习惯受益终生，相应的坏习惯将会危害人的一生。然而就目前小学低年级学生数学作业书写现状而言，存在众多不良习惯，直接影响到学生成绩。因此，作为一个低年段的数学教师，有必要帮助学生认识到数学作业良好习惯的养成。鉴于此，本文对“小学低年级数学良好作业习惯培养”进行更深层次的剖析具备一定的价值意义。 　　1.学生不良数学作业习惯成因分析 　　低年段学生在数学作业方面，出现了众多不良习惯，总结起来，主要包括以下几个方面的原因。首先，教师方面。部分教师在教学中，侧重学生作业上知识错误的纠正，忽视了学生不良作业习惯的纠正，同时没有意识到良好作业习惯对作业质量具有一定的促进作用[1]。另外，部分数学教师没有意识到良好的数学作业习惯是需