小学：二下简单推理.doc

简单推理 教学内容：人教版二年级下册数学广角第 109 页例 1。 教学目标： 1.掌握整理、分析信息并进行简单推理的方法。 2.经历简单推理的过程，能有条理地思考、表达，丰富活动经验。 3.感受推理在生活中的应用，增强数学学习的兴趣。 教学重点：掌握整理、分析信息并进行简单推理的方法。 教学难点：经历简单推理的过程，能有条理地思考、表达。 教学准备：课件、学习材料 教学过程： 引言： 小朋友们，我们先热热身，玩个游戏怎么样？游戏名称是：听指令摸耳朵。 一、游戏：激趣导入 1．摸一只耳朵 你们摸了左耳还是右耳？ 看来有的摸左耳，有的摸右耳，有两种不同的情况。 2．摸摸你的右耳 你们摸了哪只耳朵？（右耳）为什么这次你们都确定摸右耳？ 3．摸的不是右耳。 为什么这次你们摸的都是左耳？ 小结：第一次没有明确规定的摸，会出现不同的情况；第二次根据确定信息摸只有一种情况，第三次要先排除不可能再摸。 4.揭题：像这样的分析、思考的过程我们叫推理。今天推理明星柯南来到了我们的课堂，柯南的侦探训练营招募小侦探，你敢不敢接受挑战。出发吧！ 二、探究：领悟方法 第一关：猜猜我的书？ 出示课件，理解题意。 有语文、数学和品德三本书，下面三人各拿一本。小红拿的是什么书？小丽、 小刚呢？ （1）谁能帮助读一读。 （2）从中你知道了什么信息？ （分2行板书：语、数、品、红、丽、刚） （3）现在你能解决问题了吗？（不能）看来需要点提示。 呈现信息：小红说：我拿的是语文书。小丽说：我拿的不是数学书。 请你默读小红和小丽说的话，现在你能解决问题了吗？ 2.自主探究。 请你用自己喜欢的方式把推理的过程记录下来，写在方框里。 先完成的可以同桌交流。 3.反馈：谁能介绍一下，你是怎么想的？ 预设： （1）文字描述法 描红小红的连线，你为什么先确定小红拿的书？ 确定小红的书后怎么想？根据小丽说：我拿的不是数学书，排除小丽拿的不是数学书，小丽拿的也不是语文书，所以小丽拿的是品德书。那么小刚拿的就是数学书。 连线法 表格法（机动） 4.引导发现： （1）刚才我们的推理过程什么相同的地方？ （2）为什么都是先确定小红拿了语文书？ （3）我们一起读一读这条确定的信息：“小红说：我拿的是语文书。” 5.小结（板贴）：能确定的先确定，能排除的先排除。 三、运用:巩固提高 恭喜你闯过第一关，我们已经学会有方法地猜测和推理，让我们进入第二关。 第二关：猜猜我有多重？ 1.通过信息提示，找出每只狗对应的体重。 欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你知道它们的体重分别是多少吗? 请你用简单的方法记录推理过程。 反馈：说说你是怎么想的？ 小结：我们会找确定信息，根据信息排除，逐步推理，真棒！ 2.第三关：猜猜我是第几名？ 小雨、小东、小松三个人进行跳绳比赛。小松说：“我不是最后一名。”小东说：“我也不是最后一名，但是小松的成绩比我好。”他们各得了第几名？ （1）用简单的方法记录推理过程。 （2）反馈。你先确定谁？根据哪些信息？ （3）小结：有时要结合多条信息灵活应用排除、确定，进行推理。 四、练习：拓展延伸 其实推理的运用无处不在，这次我们要提高难度了。 1.不动笔，你能快速推理出结果吗？ 小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班。小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？ 2.分享“智抓生死条”的故事。 板书设计： 能确定的先确定能排除的先排除 能确定的先确定 能排除的先排除 红 丽 刚 语 数 品 已知信息 结论