七年级上册道德与法治9.1 守护生命 教案（2022课标）.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 七年级上册道德与法治9.1 守护生命 教案（2022课标） 第九课 第一框题 守护生命 授课教师： 主备人： 课时编号： 上课时间： 【走进课标】 1珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式； 2.爱护身体，增强安全意识、自我保护意识； 3.提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；知道怎样养护精神。 【核心素养】 政治认同：了解中华民族优秀传统文化。认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。 健全人格：学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。 责任意识：对自己他人生命负责任。 【学习重难点】 重点：认识维护身体健康的重要意义。 难点：掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。 过渡：生命是宝贵的，生命价值高于一切。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就要珍视它。今天我们学习第九课第一框《守护生命》。 【阅读教材 构建体系】 给学生8-10分钟时间，快速阅读教材99-104页，要求边读边画出本课你认为重要知识点并在小组内相互展示组长负责监督。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。思维导图构建：教材是通过哪些方面去阐述题目的？每个方面有哪些要求？ 【体系示例】 【教师点评 突破重难点】 一、学会爱护身体 （一）P100探究与分享： 思考：1.你认为小伟的做法对吗？并评价书中同学看法？ 2.对小伟有哪些好的建议？ 分小组讨论回答。 教师活动：点评学生的回答，引导学生养成良好习惯（P101页相关链接）做积极健康阳光好少年。 关注自己的内在感受，遭受挫折时不要伤害自己身体。 提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。 P101页探究与分享 结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。 发生火灾 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 发生交通事故＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 发生地震＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 发生疫情＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 发现同伴落水＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学生分组讨论回答。 教师活动：点评学生的回答，引导学生提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。 二、养护精神 （一）P103探究与分享： 引导学生结合具体案例分析思考，认识到我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约，理解精神发育与物质生活条件和外部环境的关系；教材呈现图片“烈士纪念日向人民英雄敬献花篮”，参观博物馆、 “诵读经典”“体验茶文化”“陶艺制作”“书写毛笔字”等情景的图片。 探究与分享：1.你是否有类似参观经历？ 2.分享参观后感受。 教师点评：使学生在观察中感悟，认识和理解守护精神家园，需要我们传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 【易错辨析 盲点清零】 1.守护生命就是要爱护好身体 提示：错误。生命守护不仅要爱护好身体，还要养护精神。 2.大部分自然灾害是非人力可抗拒的，只能通过预防或抗灾来减轻损失。人为灾难则是由人类疏忽或者蓄意造成的，大部分是可以预防或制止的。 提示：正确。 【典例剖析 迁移应用】 选择题 1. 在高楼顶层玩滑板直播、摆拍落水视频、在轨道边近距离与疾驰的火车合影……近年来,为了博出位、吸引眼球,拍摄危险视频和照片引发不幸的事件屡见不鲜。此举(　)　　　　　　　　　　　　　　　 A.强身健体,可以锻炼勇气和胆量 B.珍视生命,能获关注才值得冒险 C.漠视生命,不懂得爱护自己身体 D.体验生活,积累更多的生活经验 2. 2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》规定,学校应当建立学生体质监测制度,发现学生出现营养不良、近视、肥胖、龋齿等倾向或者有导致体质下降的不良行为习惯,应当进行必要的管理、干预,并通知家长,督促、指导家长实施矫治。对此,下列说法正确的是 (　　) ①有利于学生养成健康的生活方式 ②引导学生关注并养护我们的精神 ③是纠正学生不良行为习惯的需要 ④警示学生珍视生命,爱惜身体 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 3. 小明在“珍爱生命　守护安全”的模拟应急演练中,预设了下表生活险境,推荐了增强自我保护的自救方法,你赞同的有 (　　) 序号 生活中的场景 自救的方法 ① 家中电视机起火 切断总电源,用湿棉被或湿地毯盖住起火的电视机 ② 遇到火灾 用湿毛巾捂住口鼻,快速有序正确逃离 ③ 放学途中遇到雷暴雨 尽快跑到附近的大树下躲避 ④ 放学路上遇到持