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基于学科素养培养的地理教学阅读策略探讨 　　摘要：阅读在地理教学中尤为重要，是学生获取知识、提升地理素养的重要途径。教师在地理教学中，要注重学生阅读能力培养，以提高地理教学效率和教学质量，提升学生学科素养。文章结合地理教学实践，从图文结合进行阅读、学生自主阅读和教师引导并重、指导学生课外阅读、家校联系等方面，对地理教学阅读策略进行探讨。 　　关键词：学科素养;地理教学;阅读能力;教学效率;教学质量 　　中图分类号：g633.55文献标志码：a文章编号：1008-3561（2020）05-0120-02 　　在地理教学中，地理背景、地理情境、地理图表等有大量的文字，包含大量的地理信息，这无不说明通过地理阅读获取信息的重要性。因此，教师应重视学生阅读能力培养，让学生通过阅读获取信息，掌握地理知识，并在阅读中开阔视野，提升学科素养。本文结合地理教学实践，从图文结合进行阅读、学生自主阅读和教师引导并重、指导学生课外阅读、家校联系等方面，对地理教学阅读策略进行探讨。 　　一、地理阅读存在的问题 　　1.缺乏主动阅读意识 　　在人们的观念中，地理是副科，不被重视，因此，导致部分学生在地理学习中缺乏主动性。在地理学习中，学生往往会在教师的要求下才进行阅读，缺乏主动阅读意识。在日常学习中，多数学生不会主动查阅资料。显然，仅凭一本地理教材很难激