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教学的过程与质量监控 信息资源部 于春燕 第一页，共三十七页。 教学的过程与管理 我系教学质量监控与评价办法 教学的过程与管理 我系教学质量监控与评价办法 第二页，共三十七页。 课程教学的过程 集体备课 将课程资料放在网上教室 监考 编写试卷 阅卷、录分、试卷分析、试卷装订 讲课、指导实验、布置作业、实验报告 反思 反思 反思 反思 反思 反思 反思 反思 反思 反思 反思 反思 第三页，共三十七页。 备课 备课的成果——课程的各项资料: 教学大纲、实验大纲、教学进度表（教学日历） 教案 教学课件 实验指导书 考试试题 各项资料要保持一致，除教案外，都统一放在网上教室中。 第四页，共三十七页。 一次课教学的工作 反思总结 备课 讲课 实验 下一次课 第五页，共三十七页。 教学组织形式 课堂讲授法 小组学习(小组讨论) 个别化学习：课堂或网络环境 建议：结合应用 第六页，共三十七页。 课堂讲授法的一般过程 导入 复习、提问，告之学习目标 讲解新课 布置书面和实验作业 小结新课内容 课堂管理 第七页，共三十七页。 教学内容的组织 抽象－具体 具体－抽象－具体 具体的单个实例－引入抽象概念－具体讲解概念的详细内容 讲解理论：告诉学生理论的要点，结合具体应用，使学生感到理论不空洞。 讲解操作：明确操作思路，再告之具体步骤。不要被操作步骤所淹没。强调操作的主要步骤和不同操作间的共性。 第八页，共三十七页。 多媒体课件的要求 是教学设计的结果 内容正确，呈现方式和次序符合学生特点和内容特点 图文并茂，结构合理 格式一致, 显示清晰 文字简练、整齐，避免满幅文字 条理清晰，避免层次混乱 图片大小合适，清晰规整 适当的动画和标注 第九页，共三十七页。 语言表达 发音标准，吐字清晰。 语速适中，宁慢勿快。 字字珠玑，吐出如豆，粒粒可拾。 抑扬顿错，轻重缓急。 精神饱满，充满热情。 避免口头语，例如“然后”“那么” “嗯啊” “就是说呢”等等。 第十页，共三十七页。 课堂教学的管理 观察 提问 短时讨论 练习 处理突发事件 平视最后一排，时而收近、环视，让所有学生感到被注视 有水平的问题（问题明确、引起注意和思考） 目标明确、时限明确 时限明确 停电、设备故障、演示出错、学生急病、学生发难、身体不适 第十一页，共三十七页。 课堂之外的管理 布置课外的学习任务 上机实验：明确实验目的、环境、要求和内容，必要的提示，教师要按时辅导。 扩展阅读资料 小项目（大作业） 第十二页，共三十七页。 实验教学的管理与要求 固定学生的座位，与点名册绑定 主动发现学生的问题 快速解决问题 公平兼顾每位学生 与学生沟通，改进教学 第十三页，共三十七页。 提示 充分备课是避免问题的根本。 不要暴露出你对知识理解的缺点和不足。 演示出故障，要冷静。 严格要求学生，关心学生、尊重学生。 不要与学生过于亲近，保持教师与学生应有的距离。 第十四页，共三十七页。 第一节课的要求 介绍课程 课程的性质、教学内容、教学目标 与其他课程的关系 课程的教学方法、学习方法、考核方法 课程的参考资料 课程的作业和实践环节安排（时间、地点等） 介绍自我 姓名,联系方式（E-mail, Tel） 教学领域、研究领域 提出要求 学习要求 纪律要求…. 第十五页，共三十七页。 最后一节课的要求 课程的扩展 给出深入学习的方向 考试的补充说明 致谢 第十六页，共三十七页。 教学的过程与管理 我系教学质量监控与评价办法 教学的过程与管理 我系教学质量监控与评价办法 第十七页，共三十七页。 一、总则 教学质量是教学工作的核心，只有建立科学规范的教学质量监控与评价管理办法，才能促进教学质量的提高。 本办法旨在对我系教学质量实施有效地监督、检查、评估、指导，从而提高我系教师的教学水平。 通过青年教师试讲、教研室集体备课、随堂听课、学生座谈会、教学检查等制度，以课程为单位，分开学前、期初、期中、期末四个阶段对教学质量进行多方位监控和评价。 第十八页，共三十七页。 二、实施机构 教学检查工作由教学质量监控小组(教学指导小组)实施。 监控组可以根据需要抽调本系教师参与相关工作。 第十九页，共三十七页。 三、监控和评价对象 本系教师担任的所有课程。按所任课程分四类：专业课程（本系各专业）、计算机文化公共课程（全校各专业）、全日制成人教育课程和短期培训课程。 其中，专业课程和计算机文化公共课程检查四次，分别为学期开学前、期初、期中和期末。短期培训课程和全日制成人教育课程的监控可参照执行。 第二十页，共三十七页。 四、教学过程的监控 课程质量监