大班数学活动教案《10以内数的分合》含反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 大班数学活动教案《10以内数的分合》含反思  　　教学目的： 　　1、探究10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知数分合的有序性，培养科学的探索意识。　　2、用10的分合学问解决活动中的问题，体悟胜利的乐趣。　　3、乐意与伙伴合作并沟通阅历。　　4、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。　　5、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。　　活动重点难点：　　1、重点：调动幼儿参加数学活动的乐观性。　　2、难点：把握10的分合。　　教学预备：　　雪花片若干、白纸6张、笔6支，磁铁若干，10的分合、PPT　　教学过程：　　一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式　　1、碰球嬉戏　　2、填空8、9的分合式　　3、观看师：左右两边的部分数在罗列上有什么不同？（左边按顺数逻辑罗列，右边按倒数逻辑罗列）　　二、探索10的分合　　（一）猜测和验证师：今日我们要讨论10的分合，请小伴侣猜一猜10可能分成几组？　　教师还预备了无数材料，你们可以用这些材料举行验证。每组发放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小伴侣操作，一些小伴侣记录　　（二）评价和沟通　　1、请一组代表出示合作得到的10的分合式。　　2、请不一样的那组代表出示自己的分合式。　　3、比较两者之间的异同，得出结论：分合式罗列挨次不同，分合结果相同。　　（三）记忆，填空1、展示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空　　（四）学习儿歌，自由嬉戏一九一九，好伴侣；二八二八，手拉手；三七三七，真亲热；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。　　（五）巩固嬉戏--碰球老师示范，然后请幼儿来当小教师　　（六）延长活动：扑克牌嬉戏扑克牌找伴侣，拿出扑克牌，两个幼儿一组1到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小伴侣抽出的数字能组成10的扑克牌　　三、小结　　师：小伴侣们今日玩儿得很愉快，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有许多扑克牌平常宝物们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的嬉戏，好吗？还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。　　活动反思：　　1）充分调动同学各种感官，为同学创设情景，使同学在发觉中学习。按照教材特点以及一班级同学的心理特征，采纳了抓糖嬉戏作为引入，并且在教学过程中也设计了无数小嬉戏，充分应用这些情景来开展教学，激活同学学习的乐观性，充分调动了同学的无意注重，做到在发觉中学习，在嬉戏中巩固新知。　　2）在操作实践中，培养同学思维的灵便性。数的分与合的教学，对于同学进一步理解数的大小，数与数之间的关系，渗透加减法的意义以及把握10以内的计算办法都是非常重要的。为了使同学不死记硬背数的分与合，所以教学中我让同学自己动手、动脑、试试体味，可以使同学在生动、活泼的学习中，培养思维的灵便性。　　3）让同学动手、动脑、主动参加，培养迁移能力。数学学习不是单纯的学问接受。数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体悟，仅仅依赖看书本、听讲解、观看他人的演示是学不会的，因此，在教学过程中我很重视让同学经受新知的生成。要使同学从学会到会学，必需提升同学的能力，因此在教学中让同学即动手又动脑，乐观主动地参加，学会了用以前学过的5、6、7、8、9的分与合的学习办法来学习10的分与合，培养了他们的迁移能力。　　4）采纳小组合作学习，让每个孩子都有获得胜利的机会。幸福和欢乐，信念与士气都来自胜利。要让每个同学都有机会获得学习的胜利，是新课程标准的要求，固然更是我们老师的责任。因此在教学活动中我采纳小组学习的办法，让每个孩子都去参加、去挑选，让个学习层次的同学都得到熬炼，得到长进，获得胜利的体悟。　　5）突出以人为本的教导思想，面对全体同学。同学是学习的仆人。教学中彻底转变了同学被动接受的学习方式，转变老师说，同学听、死记硬背、机械训练的做法，使同学形成乐观主动的学习态度，敢于探究，使获得学问与技能的过程成为一种学会学习的过程，一种同学情愿经受的过程，一种欢乐的过程。需要改进之处：练习设计的层次性不够，欠缺题型的多样性。当堂练习只体现了两个层次：一是基础性应用，指与教材上的例题同结构、同题型、同难度的仿照性练习题，用于巩固当堂所学的新学问，如想想做做第一和其次题；二是综合性应用，是本堂课所学学问点的综合，以及本堂课内所学学问与原有相关学问的综合，如想想做做第三题和练习四的第五题。但是进展性应用并没有体现出来，而且题型略显单一，这是今后我在教学过程中应该注重的地方。 内数，是指将相对于原值的、在某统计值中附加有条件的部分值。