萝北县XX小学四年级语文上册第15课蒲公英的梦教学设计语文S版.docVIP

《蒲公英的梦》教学设计 教学目标 1、知识与技能:学习本课生字新词，准确理解词句的意思.读准生字，积累词汇. 2、过程与方法：朗读课文，使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识. 3、情感态度与价值观：了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。 教学重点 1、读懂课文内容，了解环境污染的危害,自觉增强环保意识.了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。 2、迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。 教学准备 蒲公英图片、生字卡片、课件。 教学时间 2课时 第一课时 一、谈话导入，学习“梦”. 1、师生共同板书课题中的“梦”字。 2、学习“梦:如何记忆？ 3、谈话：你做过什么梦?在什么情况下容易做梦？ 4、课文写的是谁做了一个梦？——--—（板书课题) 5、给“蒲”注音:强调“蒲”读“pú”,不是“pǔ”。 6、引入:蒲公英做的什么梦?她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。 二、自读课文，自学生字。 1、默读课文,标出自然段。 2、自主识字。借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。（略） 3、小组讨论、交流识字方法。 4、两人互相检查。 5、检查识字掌握情况. （1）课件出现带有生字的词语和句子,在一定的语境中认读生字。 （2)抽读生词卡片，抢读练习。 6、指名分别读每个自然段。评估朗读效果，看他们是否读得正确,有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。巩固识字. 7、自由读课文,了解课文内容：课文主要讲的什么事？ 8、再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。 9、布置作业:书读课文、查找解决问题的资料. 第二课时 一、初读课文，整体感知。 默读课文：思考：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？ 二、细读课文，理解感悟。 1、指名读课文:哪部分写的是蒲公英的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？ 2、引导学生品读课文，感受梦境的美好。 根据学生体会板书： 梦 时间：第二天夜里 梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。 感受：快乐笑 (1）指名读。 （2）自由选读自己认为梦中最美的情景。 （3)引导思考：梦中的蒲公英“快乐地笑了现实中的蒲公英快乐吗？ 3、品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受。 （1）默读课文,找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来. （2)蒲公英为什么不快乐？根据自己找到地句子，把自己的体会跟同学们交流. （3）小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。 根据学生提出的句子投影出相应文字内容，进行感情朗读和感悟。 A：根据学生谈感受归纳板书: 开花前:时间：深夜， 遭遇：汽车叫喊废气酸雨 感受：叹息，愁眉苦脸、难受、担心、一直想. B:总结,过度：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟儿……迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。不料却遇到怎样的遭遇？ C:小组讨论：交流开花后的遭遇和感受，归纳板书： 开花后:第二天一早 黑烟呛、汽车叫、罐子砸。 咳嗽弄脏差点震落花瓣痛昏、哭 4、根据板书归纳：课文用什么方法连段成篇的？ 5、说说读了这篇课文，你有什么想法？ 6、朗读课文把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。学生评议读书的情感表达。 10　爬山虎的脚 课文介绍了爬山虎的叶子，脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的过程，启发我们要留心和细致地观察周围的事物。 四年级的学生对植物比较感兴趣，所以本课能引起学生强烈的阅读兴趣。教师可放手让学生自读自悟，然后适当点拨。 学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。首先是引导学生自由读课文，初步了解爬山虎的特点以及它是怎样向上爬的,然后引导学生通过文中的重点句段,体会作者是怎样观察事物和抓住特点来描写的，从而学习作者观察和表达的方法。 【知识与技能】 1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．有感情地朗读课文。找出文中写得准确、形象的句子，说说爬山虎是怎样往上爬的。 3．学习作者的观察方法、表达方法. 【过程与方法】 可从课题入手，直奔重点段落，引导学生先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的，然后通过研读了解爬山虎各部分的特点及爬山虎爬墙的过程。 【情感、态度与价值观】 培养留心观察周围事物的习惯。 重点 通过对词句的理解，了解爬山虎的特点；明白爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 难点 体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。 教师：准备相关多媒体课件；有条件的可指导学生观察校内的爬山虎。 学生：预习课文，通过实物或影像资料观察爬山虎。 2课时 第一课时 1．正确认读、书写本课的生字、新词。 2．感受爬山虎叶子的美。 3．熟读第2自然段。 重点 了解课文的主要内容.