后疫情时代全面升级护理学本科专业学生导师制的若干思考.pdfVIP

通过近几年新模式的带教摸索，有以下体会： 共同提高、进步，使新助产士能快速成长，值得推 （1）带教老师要学会放手不放眼，给新助产士更多 广。 的独立机会，让新助产士在带教活动中有更高的自 主权、参与权和管理权，使其逐步摆脱对带教老师 参考文献 的完全依赖，进而自主发现问题、分析问题和解决 [3] [1]蒋玲.案例与情景模拟联合教学法在产房助产带教中的应 问题 ；（2）加强人文素质培养，通过实践的方式让 新助产士对产妇施以人文关怀，提高其熟练程度的 用[J].中国生育健康杂志，2017；28（2）：150-151 [4] [2]王少芳，黄银英.平产接生简明口诀在助产专业实习生临 同时还能使其进一步认识到人文关怀的重要性 ， 床带教中的应用[J].解放军护理杂志，2017；34（13）：51-53 增强护患沟通能力；（3）培养新助产士的自主学习 [3]付凤齐，宋健，石蕊，等.责任制整体护理环境下分级护理 能动性，强调慎独精神 。 带教模式探讨[J].护理学杂志，2016；31（12）：83-86 综上所述，新的带教模式下，年轻的助产士更 [4]纪翠然，杨英，徐莎.人文关怀行为培养在护生带教中的应 加自信，更加独立，以教带教，互相学习与监督， 用[J].当代护士（下旬刊），2015；21（11）：148-151 后疫情时代全面升级护理学本科专业学生导师制的若干思考 关键词：后疫情时代；护理学；导师制 什么是后疫情时代？后疫情时代指的是新型 级职称，助教原则上不能单独授课，或不能教授全 [1] 冠状病毒疫情过去后的时代 。中国国务院总理李 部一门学科的课程，应跟随讲师或教授批改作业， 克强在作政府工作报告时明确了几个“后疫情时 辅助其教学。 期”促进经济复苏的基本方向——保居民就业、保 基本民生、保市场主体、保粮食能源安全、保产业链 1 导师要贴近学生，做学生欢迎的“助学” 供应链稳定、保基层运转。在目前美国和欧洲以及 我国周边新冠肺炎疫情严重反弹的严重形势下，中 在疫情之下封闭管理的校园里，学生正常的线 国大学校园的学生被封闭在校园内，这是自2000多 下交流交往受到一定的限制，一些大学还大力推行 年前孔子创办私学、1500多年前中国古代书院发 网上教学，这些情况也是为因应疫情防控要求而不 轫、1088年世界上第一所现代意义上的大学意大利 得已为之，也在一定程度上影响了学生的学习效果 的博洛尼亚大学创建、1810年德意志人洪堡创办柏 和教师的教学效果。这样，我们就不能以疫情发生 林洪堡大学以来，前所未有的局面。2020年人类对 以前的思维和做法来应对当下的问题，而要做一个 抗疫情，2021年人类将对抗自己。为在后疫情时代 尽职尽责的“助学”，来帮助学生解决在学校学习生 培养好护理学专业本科生，必须对导师制进行全面 活中存在的一系列问题。 升级。大学里有“助教”，是大学教师职称的最低等 级，是高等学校教员老师中职称低于讲师的一种初 2 导师要切近学生，做学生得力的“助问” 在疫情之下封闭管理的校园里，学生相对集 古人云“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行 中，能够相对有更多的时间做学问，这样导师就要 之。”作为一名大学生，是要做到明辨的，但在成长 不失时机地切近学生，帮助学生学会“问”。古人学 的过程中，特别是在大学学习过程中，难免也一个具 [2] 体问题上不能明辨是非，尤其中校园封闭管理的情 问并称，明均重也，不能问者学必不进 。作为导师 要紧紧围绕学生，充分利用信息技术，通过新媒体 况下，由于各种媒体海量的信息，出现真假难辨，常 与学生切近联系，做到有求必应，有问必回，共同查 常让学生在一些问题上人云亦云，莫衷一是，甚至被