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中班地区个人观察记录1 中班地区个人观察记录1 PAGE 中班地区个人观察记录1 少儿姓名 活动地域 过 程 描 述 简 单 分 析  中二班地域活动观察个案 XXX活动日期5月2日活动时间15：00—16：00 手工区观察教师XXX 选择了海底手工坊，将区卡挂在脖子上，只见她左右手个拿一支筷子，一点一点的填充颜色，双手配合很好。一项仔细的她，追求圆满，见她不小心 将颜色蹭到了线外，她马上就擦掉，但是她却不快乐了，而且哭了起来。我问 她：“为什么哭啊？”她就是不说。我说：“可否是颜色碰到了其他地方，感觉不美丽了？没有关系，你能够在这个地方添置些什么呢？”于是她停止哭声，试着在这个弄脏的地方重新弄了一朵小花。 花朵关于女孩子来说是最喜爱但是的了，她之因此选择这个地域是由于她 对花朵很感兴趣，而且在活动中很仔细，能够依照要求制作花坛，且是很仔细， 追求圆满的女孩。 教师要合适的提示少儿，给她们想象的空间，要把问题抛给少儿，平时多 策 略 练习涂色技巧。 少儿姓名 活动地域 过 程 描 述 简 单 分 析  中二班地域活动观察个案 XXX活动日期5月3日活动时间15：00—16：00 角色区观察教师XXX 选择了肯德基餐厅服务区，将自己的照片插在工作人员的服务卡中。她穿上了小围裙，系上了小帽子，她显得格外愉悦。当我问她你要扮演什么角色时，她回答我说：“扮演整理卫生的”。开始顾客很少，她站在那处，不知道要做些什么，可是拿着抹布站在回收垃圾的地方，我走过去说：“你为什么不去整理一下桌面卫生呢？”她马上就开始行动了，把桌子擦了又擦，又站回了自己的地址。顾客越来越多了，此次我没有提示，她很快的走过去把桌上的垃圾放入餐盘中，还帮助客人把衣服上的杂物擦掉。当顾客将餐盘送回回收垃圾处时，她还主动把餐盘擦了一遍。顾客走后，她又站在了那处，而且还和其他小朋友聊天。 在活动时能够融入角色，但是在冷清时却不知道做些什么，说明少儿不能够够仔细工作，简单受其他环境影响。 策  为了让少儿能够充分进入角色中，不让少儿有等待悠闲的时候，在没有顾 略 客时，多提示少儿的职责，引导让少儿整理餐厅的桌椅、物品，防备闲聊。 少儿姓名 活动地域 过 程 描 述 简 单 分 析 策 略  中二班地域活动观察个案 XXX活动日期5月9日活动时间15：00—16：00 角色区观察教师XXX 小朋友选择了小海鱼诊所，自己穿好了护士服，等待着给婴儿护理。 开始活动时，显得很愉悦，又是喂奶又是洗浴的，还给布娃娃换上了尿布。整个人都投入到这个角色中间，是个称职的小护士。但是没过多久，她显得碌碌无为的样子，也不给婴儿狐狸了，也不整理婴儿室的物品了，整个人就是坐在那，娃娃也躺在了地板上，呆了很长时间，不知道要做什么了。当我走过去， 问她在干什么时，她可是很无奈的告诉我在陪她玩。 孩子的注意力是短暂的，而孩子的兴趣点需要教师能够正确引导少儿，才 能使她们真切融入整个角色中间。活动开始部分孩子显得很高涨，但是时间久 了，她又感觉没有意思了，不知道要做什么，因此显得很无耐，没有耐心，这 就是要表现教师怎样引导少儿了。 教师能够与少儿发言让少儿清楚爸爸妈妈平时是怎样照顾宝宝的，促使幼 儿充分的融入角色，多给少儿供应这样的机遇，合时引导参加进来，提高少儿 的积极性。 少儿姓名 活动地域 过 程 描 述 简 单 分 析 策 略  中二班地域活动观察个案 XXX活动日期5月10日活动时间15：00—16：00 手工区观察教师朱颖慧 选择了加工厂手工区，将区牌挂在了胸前。活动一开始，他观看了一下骤图，尔后自己动起了小剪刀。在使用剪刀时，发现他是用左手来裁剪的，没过多久，他就哭了起来，于是我跟过去问了一下：“你怎么了”，他说：“我不会剪”，我说：“你平时使用剪刀时用的很好啊！”他说：“不会用这把剪刀”，此后，我给他换了一把剪刀后，他就停止了哭泣声，开始剪起来。当我问到他：“你知道粥里面都有什么吗？”他说：“有米”，我又问：“只有米吗？还有没有其他东西？”他没有回答我。 关于XXX来说，活动其实不难，可是由于自己胆怯，不敢去试一试不同样的剪刀， 因此才大哭。而在知识经验上，可是说出了粥是米做成的，而没有更多的辅助 资料，少儿缺乏知识经验。 教师在资料供应上要丰富，也要丰富少儿的知识经验。供应米、豆、胡萝 卜、生菜等制作粥资料的相对图形。米是椭圆形、豆子是圆形、胡萝卜能够切 成方形、生菜能够是长方形，这样孩子自选搭配粥的资料，依照图形进行裁剪， 增加了少儿裁剪难度，同时锻炼了少儿着手能力。 中二班地域活动观察个案 少儿姓名 活动地域 过 程 描 述 简 单 分 析 策 略  XXX活动日期5月10日活动时间15：00—16：00 语言区观察教师XXX 小朋友一开始选择了语言区，自己坐在一个小垫上。当