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中班健康活动：水中捞球 中班健康活动：水中捞球 PAGE/NUMPAGES第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页 中班健康活动：水中捞球 中班健康活动：水中捞球 健康活动设计思路：水中捞球【设计思路】《水中捞球》这一游戏一开始就激起了中班幼儿的兴趣和研究欲望，是培养幼儿创新思想能力 ，激起幼儿着手操作，体验创新思想乐趣的优异载体。孩子自己对玻璃球的玩法就特别熟悉，既能够传统的 弹玻璃球，又能够按颜色分类……而把又圆又滑的玻璃球放入水中，再想方法从水中捞上来，而且手不能够湿 ，这一新玩法更激起了孩子的挑战欲望，中班下学期的幼儿已经具备了初步的判断能力和与伙伴合作的技巧 。教育活动的睁开以游戏贯穿整个过程，动静结合，个体与小组结，吻合在游戏中学习的精神和中班幼儿的 年龄特点，活动中表现出创新思想的多种方法：发散思想活动，试一试水中捞球，操作活动等，培养幼儿遇事 善于创新思虑的好习惯，从而为今后发散思想能力的培养确定基础。让孩子们在玩的过程中充分调动了其自 主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思想、想象力等方面的相关发展。 以下是详尽设计思路与设计妄图：1.律动导入：做律动《洗衣歌》，激发幼儿的好奇心，引出水。水能够用来干什么？知道水的重要性，水要 和小朋友一起做游戏，请小朋友闭上眼睛，尔后教师把玻璃球放入水中，激发幼儿的兴趣和研究欲望。 2.发散思想活动：让幼儿想想并说一说会用什么方法捞起水中的球，教师能够帮幼儿数着一共想出多少方法 ，以调动幼儿参加活动的积极性。 3.试一试用多种捞球工具捞球：孩子爽朗好动，让他们长时间坐着，必然不会有很大的收获，只有动静结合才 能让活动收效最好。经过幼儿在第2环节活动经验的基础上，再利用教师供应的工具试一试并感觉水中捞球的乐 趣，对自己想出的方法进一步获得考据是幼儿最大的快乐。 4.阻挡物捞球：在水盆中加入桃核、泡沫等阻挡物，增加捞球难度，利用供应的工具想方法捞起水中的球， 但必然要注意：要轻捞轻放，不要把水和球洒在地上，手不能够湿，不能够用手去拿玻璃球。经过操作，让幼儿 说一说自己是用什么方法捞球的？ 5.多人合作捞球：幼儿经过自行分工，与伙伴合作捞球，并将球运到指定地址，游戏规则同上，一准时间内 捞球最多的组获胜。 6.启示引导幼儿如何合理有效地利用盆中的水？让幼儿懂得节约用水，与游戏导入“水还能够用来干什么?”相互应。 【活动目标】1.体验水中捞球的乐趣。2.养成遇事善于创新思虑的好习惯。3.培养着手操作能力和发散思想能力。 【授课重点、难点】充分调动孩子的积极性进行着手操作和创新。 【活动准备】水盆、镊子、筷子、布头、磁铁、勺子、废旧奶盒、塑料袋、漏勺、泡沫、吸管、音乐磁带等。 【活动过程】1.热身导入活动：随音乐《洗衣歌》做律动进入活动室。“刚刚小朋友衣服都洗干净了吗？小手洗干净了吗？是用什么洗的？那你知道水还能够用来干什么吗？（洗浴 、解渴、浇花等）”师小结：水对我们特别重要，我们的生活时时辰刻都离不开水。 2.让幼儿经过多想多说捞球的方法，发散其思想。“今天老师也带来了一些水和小朋友们玩游戏，在水中加入球，激发幼儿的研究梦想和兴趣。谁能帮老师想 一想用什么方法才能捞起水中的球呢？”让部分幼儿上前操作，以调动幼儿的积极性。 健康活动设计思路：水中捞球【设计思路】《水中捞球》这一游戏一开始就激起了中班幼儿的兴趣和研究欲望，是培养幼儿创新思想能力 ，激起幼儿着手操作，体验创新思想乐趣的优异载体。孩子自己对玻璃球的玩法就特别熟悉，既能够传统的 弹玻璃球，又能够按颜色分类……而把又圆又滑的玻璃球放入水中，再想方法从水中捞上来，而且手不能够湿 ，这一新玩法更激起了孩子的挑战欲望，中班下学期的幼儿已经具备了初步的判断能力和与伙伴合作的技巧 。教育活动的睁开以游戏贯穿整个过程，动静结合，个体与小组结，吻合在游戏中学习的精神和中班幼儿的 年龄特点，活动中表现出创新思想的多种方法：发散思想活动，试一试水中捞球，操作活动等，培养幼儿遇事 善于创新思虑的好习惯，从而为今后发散思想能力的培养确定基础。让孩子们在玩的过程中充分调动了其自 主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思想、想象力等方面的相关发展。 以下是详尽设计思路与设计妄图：1.律动导入：做律动《洗衣歌》，激发幼儿的好奇心，引出水。水能够用来干什么？知道水的重要性，水要 和小朋友一起做游戏，请小朋友闭上眼睛，尔后教师把玻璃球放入水中，激发幼儿的兴趣和研究欲望。 2.发散思想活动：让幼儿想想并说一说会用什么方法捞起水中的球，教师能够帮幼儿数着一共想出多少方法 ，以调动幼儿参加活动的积极性。 3.试一试用多种捞球工具捞球：孩子爽朗好动，让他们长时间坐着，必然不会有很大的收获，只有动静结合才 能让活动收效最好。经过幼儿在第2环节活