谈农村留守儿童的心理辅导.docxVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
谈农村留守儿童的心理辅导   摘要随着我国经济的快速发展,社会竞争日益激烈,越來越多生活在农村的青年人选择去外地打工赚钱,将孩子留在家由老人照顾。由于年龄差距大思想分歧严重,留守儿童的小学德育教育问题尤其突出。本文将研究范围聚焦于农村留守儿童,以其个性与心理特征为研究视角,分析其中的不利影响因素,开展农村留守儿童的心理辅导,从而帮助他们寻找健康的发展方向。   关键词农村;留守儿童;心理辅导   中图分类号:c912.82,g448文献标识码:a文章编号:1002-7661(2019)01-0038-01   一、留守儿童通常表现出的行为现状   (一)焦虑行为。往往留守儿童长期无法与外界有太多的沟通,出于对处理问题的经历较少的原因,他们很难直接面对未涉及的人或事物,并不断产生对发生问题的忧虑,凭空想象,杞人忧天。这样就难以形成独立自主的思维方式和想象空间,会将导致他们在学校上课时很难集中精神,全身心投入到学习中去。   (二)畏惧行为。部分个性内向的留守儿童在学校中不敢与其他同学交往,通常表现为自卑和孤僻,缺乏自信心和行为主动性。因为他们对人际往来感到焦虑,不能很好的投入到如何与同学和睦交往的学习之中,尤其是在交往中感情一旦受挫,那么很容易形成自闭行为,对外界的刺激和反应表现为麻木不仁,十分不利于自身智力的发展。   (三)强迫行为。由于长期处于孤独的生活环境,他们的性格特征很容易出现自我中心意识,这类留守儿童通常表现为对事物按照自己的意愿苛求完美。如果无法立即达到内心要求,则往往会产生焦虑、坐立不安、浮躁等不良情绪,而且十分容易受外界的不良因素侵扰而不能自拔,长此以往会产生沉重的精神包袱,严重影响日常的生活和学习。   二、农村留守儿童的不利影响因素   (一)心理性格特征。这些留守儿童由于通常在生活上没有约束,在认知、情感、意志行为上表现得性格极其不协调。他们缺乏从纵向和横向分析复杂问题的能力,易于凭借一时的感觉冲动对问题作出判断和处理。加之情绪化现象比较严重,做事情也比较冲动、草率,也不能对情绪和行为产生控制的效果,明知故犯、任性胡闹就成为了家常便饭。所以说这种心理性格特征,给了留守儿童更多个性上的影响力,使其难以形成认知、情感、意志行为的三者统一发展。   (二)自我封闭,处事孤僻。很多留守儿童长期和父母分离,他们性格孤僻且自尊心特别强,不愿意与人心灵沟通,甚至很少交谈。有的留守儿童直言恨自己的父母,导致自卑心理加剧,性格抑郁,喜欢自我封闭,为人处事孤僻不合群。这些类留守儿童会随着被孤立的时间增长而产生憎恨、仇视的畸形心态,加之社会上、网络上的一些负面影响,有的甚至出现暴力化倾向,如果不进行及时的心理矫治,极易走上犯罪道路。   (三)个性与人际关系。留守儿童的本身性格与家庭因素、成长环境都有一定的关系,由于受文化水平不高的隔代教育影响,孩子就容易养成从小娇生惯养,动手行为能力极低的个性。而在人际关系方面,他们不善与人交往的情况往往来源于偏激个性的展现,遇到问题处理能力、自我调节能力都达不到实际年龄水平,产生情绪化现象十分普遍。   三、建立留守儿童良好的心理辅导和行为模式   (一)利用各种活动培养学生良好的性格。儿童在成长过程中会通过各种经历的磨练,不断地进行性格调整,并完善经验和教训,才能最终培养成良好的性格积累。教师在课堂内外教学活动中可以适当安排一些活动,给他们一个展示的机会,让留守儿童自己组织,自己动手,让他们感受到被重视,以此培养他们的实际学习机会,逐渐形成性格适应能力。同时也可以组织他们去义务帮忙,比如福利院、敬老院等,让他们在参与活动互助的期间,体验到帮助别人的快乐与自豪,从而树立他们的自信心,逐渐形成乐于助人的好习惯。   (二)处理同伴关系,加强德育教育。我们得知留守儿童大多数都是性格比较孤僻的,那么打破这种局面最好的办法就是让他们在学校多与同学相处交流,并教会他们如果处理好同伴关系,让他们学会关心他人,爱护他人,并时刻调节和控制自己思想感情、行为举止,久而久之留守儿童的心理负面因素会随着与人相处的快乐逐渐淡化。同时还要加强教师对留守儿童的德育教育,将德育纳入教学实践指导学生在学习道德知识的同时,有意识地将道德知识转化为道德行为,将知识性的教学与情操的培养、良好行为习惯的养成相结合,最终使他们认清自我,面对现实,摆脱逆境,保持充沛的精力去克服各种负面情绪与不良心理影响。   (三)提高家长觉悟,构建和谐师生关系。从家庭到校园,留守儿童的生活环境,所接触的人都发生了重大的变化,能否顺利适应新的环境,对其身心健康与成长具有重要影响。而小学教师更要注意加强与监护家长们的沟通,使家庭教

文档评论(0)

软件开发 + 关注
官方认证
服务提供商

十余年的软件行业耕耘,可承接各类需求

认证主体深圳鼎云文化有限公司
IP属地陕西
统一社会信用代码/组织机构代码
91440300MA5G24KH9F

1亿VIP精品文档

相关文档