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幼教处教职工学前教育专业理论知识考试题库（100题） 1、注意可分为哪两种基本形式？ 答：无意注意和有意注意. 2、幼儿有意注意产生的条件有哪些？ 答:⑴幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展。 ⑵幼儿对活动目的、活动任务的理解程度。 ⑶幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式。 ⑷言语指导和言语提示。 3、我们在组织幼儿活动时，如何引导幼儿注意选择活动目 标,应该考虑那些规律? 答：⑴幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情 绪引起的. ⑵幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密 切关系。 ⑶幼儿注意的选择性受强化方式的影响。 4、活动中影响幼儿注意稳定的因素有哪些？ 答：⑴注意的对象新颖、生动，形象鲜明. ⑵活动的游戏化。 ⑶注意与幼儿的操作活动的结合. ⑷幼儿的身体状况。 5、幼儿记忆发展有哪几个特点? 答:⑴无意记忆为主，有意记忆正在发展。 ⑵形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展。 ⑶意义记忆效果优于机械记忆. 6、试分析在幼儿记忆发展中出现“说谎”问题的原因并提 出教育措施? 答：幼儿记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示,容易把 现实与想象混淆,用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分， 把主观臆想的事情,当做自己亲身经历过的事情来回忆。这种现 象常被人们误认为幼儿在“说谎,这显然是不对的。 教师应该正切对待这种现象，假如幼儿是由于记忆失实而出 现言语描述与实际不符，那么不能看作是有意说谎.这是由于幼 儿心理发展不成熟而造成的.随着年龄的增长,幼儿的这种情况 会有改变。因此，教师不能随便职责幼儿“不诚实”，而是要耐 心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东西和想象的东西区分开 来. 7、儿童思维发展分为那几个阶段 答：分为直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维三个 阶段。 8、幼儿具体形象思维的特点? 答:⑴具体性⑵形象性⑶经验性⑷拟人性⑸表面性⑹固定 性。 9、幼儿理解事物的特点? 答:⑴幼儿对事物的理解常是孤立的，不能发现事物之间的 内在联系。 ⑵幼儿对事物的理解主要依靠事物的具体形象。 ⑶幼儿对事物的理解往往是表面的,不能理解事物的内部含 义。 10、幼儿思维的两大特点是什么? 答:⑴幼儿思维的主要特征是具体形象思维. — 2 — ⑵逻辑思维开始萌芽。 11、如何保证幼儿情绪的健康？ 答：⑴使幼儿经常处于愉快的精神状态。 ⑵不要给孩子造成过重的压力。 ⑶让幼儿充分活动，与小伙伴交往。 ⑷允许幼儿适当宣泄。 ⑸让幼儿学会认识自己和他人。 12、幼儿情绪、情感发展的特点? 答：⑴情绪的易冲动性.⑵情绪的不稳定性。⑶情绪的外漏 性。⑷高级情感的发展。 13、幼儿高级情感发展包括哪三方面？ 答：⑴道德感.⑵理智感。⑶美感。 14、怎样及时发现幼儿的不良情绪并及时给予指导？ 答：⑴成人要善于发现与辨别孩子的情绪。 ⑵从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界。 ⑶要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法 ⑷注意孩子的积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的 主旋律，减少消极情感的产生. 15、在3岁左右,儿童期间出现了最初的性格方面的差异， 主要表现在哪几个方面？ 答：⑴合群性.⑵独立性。⑶自制力。⑷活动性。 16、幼儿性格的年龄特征主要表现在哪几个方面？ 答：⑴活泼好动。⑵喜欢交往。⑶好奇好问。⑷模仿性强. ⑸好冲动。 17、儿童依恋行为可分为几种类型？ — 3 — 答：⑴回避型。⑵安全型。 ⑶反抗型。 18、亲子关系通常分为哪三种？ 答：⑴民主型.⑵专制型。 ⑶放任型. 19、幼儿期攻击性行为存在哪些特点？ 答：⑴幼儿攻击性行为频繁,主