10 日月潭教学反思1.docxVIP

《日月潭》教反思 《日月潭》是一篇描写景物的文章。描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色，展现了日月潭的迷人风姿。表达了作者对祖国宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。 文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。作者是按照游览次序进行了描写：首先介绍日月潭的地理位置和周围的精美风光；然后介绍了日月潭名称的历；最后介绍日月潭凌晨和中午各异的秀丽风光。语言流利精美、清爽自然，是一篇供生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好。 教效果 在整个教活动中，我尊重生的读书体验，注重情感的生成。力求把教师的引导，生的读书与形象的图片有机结合起，从而让生去想象日月潭的美，并在感受美的过程中积累词语，运用词语。引导生在合作中习，在习中交流，在交流中体现习的主体性。同时，我设计了优美的教环节，利用中国地图让生们感知我们的祖国地大物博，风景优美，唤起孩子们想要去日月潭看看的感情。然后，通读课文，习文章的写作结构，并试着仿写。不断抓重点词品读课文，感受日月潭的美。为让生欣赏到日月潭的秀丽风光、感悟到作者的赞美之情，取到了很好的效果。 成功之处 1.在课文教中，借助多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的图片，让生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭有了更多的储备，有效渲染了气氛。以读代讲，在朗读中感悟、理解，让同们感受日月潭的秀丽风光。 2.在教日月潭名字的由时，运用日月潭的平面图让生们更形象地知道了为什么这个湖叫日月潭，播放关于日月潭名字由的视频，激发了孩子的求知欲望。 3.课堂上利用激励性评价，鼓励生大胆发表自己的见解，评价语言丰富、多样化，评价实效性强。 4.识字写字是第一段的教重点。教时，引导生识记生字，并会积累和运用。课上，让生口头组词或是用词说一句话，这样巩固识记的效果很好。 不足之处 1.教目标没有完全落实，对于二年级的孩子说，语文课需要花大部分时间在朗读上。在整堂课的习上，我让孩子们进行朗读的环节比较少。 2.字的时间可以再充足一些，就可以在书写完毕之后进行展示评价，使生书写更加美观。 3.教时，只注重了自己对重点词语和句子的感悟，没有关注生习方法的提高，把自己的感悟强加给了生，没有引导生获得自己独特的感悟和见解。 四、改进措施 俗话说上好一节课容易，但要上好每一节课很难。我应关注细节，在平时的教中多备，多思，多。在生的朗读能力、说话能力和积累能力方面，要让孩子多读多说，主动让孩子探究，创设情境、熏染、范读，各个方面去引导孩子的表达能力、读文捕捉信息的能力，体现出“读、说、背”的培养;在词语的积累方面，要让孩子在朗读中、说话中去不断地巩固积累，这是最有效的获得，力求一课一得。在以后教中，我应多习相关教育教的文章，虚心求教，多听听别人怎么上课，多反思自己的每一次教行为，不断提高自己的教质量。