10 日月潭教学反思2.docxVIP

《日月潭》教反思 《日月潭》是统编版语文二年级上册第四单元的第三篇课文，这组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题组织的。本课教的情感与态度的目标是要让生感受日月潭的秀丽风光，激发生热爱祖国宝岛台湾和热爱祖国大好河山的情感。 教效果：课程标准指出生是习的主人，阅读是生个性化行为。遵照课标的精神,在整体感知环节，我让生默读全文，找出自己感受到美的语句，和小伙伴读一读并且互相交流。每个生对文本的理解和感知是不同的，寻找到他们心中认为美的地方也是不同的。我从尊重生的个性体验角度考虑，采取上述做法，既可以调动生习的主动性，培养他们独立思考的能力，又能使生在交流中相互习，进一步感知日月潭的美景。 成功之处：《日月潭》是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之下。为让生欣赏到这里的秀丽风光，感悟到作者的赞美之情，我采用了“品读”的方法，并引导生在品读中层层深入。如品读“清晨的日月潭”这一部分时，生起初只能通过“薄薄的”“隐隐约约”等词语的表面感觉美，这也正是由于他们年龄较小，以形象思维为主。我想到只有直观形象的情境教才能使生突破时间和空间的障碍，获得感性知识，激发习兴趣，所以我借助课件通过让生看图感受雾之薄，像隔着一层纱。之后我还设计了这样一段导语：“假使我们乘着小舟在这轻纱薄雾笼罩下的湖面上飘荡去，你们是什么心情呀？”通过移情让孩子获得心理愉悦进而体会日月潭这种朦胧的美。生在这优美的意境当中、欣赏着美丽的画面领略了大自然的美景，习兴趣提高了。这时再指导朗读就使“品”得以深化。另外，在品读“中午的日月潭”这一部分时，抓住“建筑”一词，我相机补充图片资料，并伴随导语：“在潭北的半山腰上，有因供奉文圣孔子、及武圣关羽而得名的文武庙。南边青龙山上有玄奘寺，那可是为纪念唐玄奘法师到西天取经，宣扬中外文化而建立的呢！”这样一，不仅让孩子们了解到那里蕴藏着丰厚的文化底蕴，还进一步感悟到日月潭的风光秀丽，同时体现了课内外习的结合。 不足之处：1.在时间准备中不够充足，也没有提前试讲，当真正上课的时候，感觉有点紧张，特别是当课件乱了的时候，变得慌乱起，心理素质不过关。这点在以后的教中还需加强，因为作为一个老师紧张是要不得的。2.课堂气氛不活跃，不严谨，课堂常规还有待加强。课堂的驾驭能力还不强，没能很好地调动生的习积极性和热情。 改进措施：教技能非一日之功，得靠平时的修炼，一如既往地去做，才会日渐提升。因此在以后教中，我应多习相关教育教的文章，虚心求教，多听听别人怎么上课，多反思自己的每一次教行为。