米林县一小六年级语文上册第六单元27京剧教学设计合作探究冀教版.docVIP

《京剧》教学设计(合作探究) 教学目标: （一)知识与技能: 正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。正确、流利、有感情的朗读课文.了解课文中介绍的关于京剧的常识。 （二）过程与方法： 引导学生进行查阅资料，了解国粹—-京剧，学生能掌握学习方法，自主学习，并展示学习成果。 （三）情感、态度与价值观: 了解课文介绍的关于京剧的常识,接受京剧文化的熏陶. 教学重点： 了解课文介绍的关于京剧的常识,接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。 教学难点： 由于课文内容具有比较强的专业性，对于多数学生甚至老师来说，京剧也是比较陌生的领域，所以，通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。 教学过程： 一、课前播放视频《京剧经典唱段》，创设情境。 二、导入。 同学们，课前预习大家了解了京剧的一些基本知识.这节课我们要细致地品读课文，一起深入地了解更多的京剧知识。 三、快速读课文，检查预习. 请同学们快速读课文，想想文章每个自然段分别介绍了京剧的哪方面知识？（出示每部分主要内容)这节课我们将利用小组合作的方式从这6个方面来体会京剧的魅力。 四、小组合作，详细了解京剧知识。 下面老师来分一下各组的任务:一组研究京剧的名称和京剧的艺术表现形式；二组研究京剧的来历；三组研究京剧的脸谱及人物分类;四组研究京剧的音乐伴奏；五组研究京剧的流派及表演艺术家。 （出示)小组学习方法: 读课文，画知识点，列示意图,分析重点句子，找关键词，补充资料的方式小组内学习.小组派代表把本组列的示意图写在黑板上，并向大家讲你们从那些句子里学到的，并给大家讲你们的资料，让同学们通过你们的讲解,更多地了解京剧的知识,同时体会说明文章的表达方法。 小组合作学习：读—-列--讲 结合自己搜集的资料理解这些京剧知识，小组内交流分享，一会儿每组找一位代表汇报小组学习结果。 预设一: 二黄：旋律平稳，节奏舒缓，常以表现深沉、平稳的情绪。《杨修之死》“休落泪,莫悲哀”一句唱词体会人物的深沉、悲切。 西皮：旋律起伏较大，节奏紧凑,常以表现激越、活泼的情绪.《智取威虎山》选段“甘洒热血写春秋”体会西皮节奏明快，慷慨激越。 预设二： 出示：徽剧又和从湖北、江苏、陕西来京的汉剧、昆曲、秦腔这三个在中国南北有影响的剧种不断交流、融会、演变、优化，最后聚精荟萃，形成有较高艺术魅力的京剧。 归纳：正是汇集了众家之长，京剧才具有了较高的艺术魅力.首句提出问题,然后介绍发展过程，最后一句总结了京剧的发展过程与首句呼应，这样的叙述非常有条理性. 预设三： 各种象征性动作：用来象征某种特别意义的动作.所谓“马鞭一挥，走过千山万水、帅旗一打,带出千军万马”. 京剧表演中“无声不歌，无动不舞就是说京剧的所有念白都是有音乐性，所有的动作都具有舞蹈性，所以京剧是一种高度综合的艺术。 预设四： 听《说唱脸谱》，判断有哪些角色和脸谱。 这段内容先总的介绍角色分类，再逐项讲解，这种方法叫做先总后分，使文章表达层次分明，条理清楚。 预设五: 京剧的音乐伴奏陪衬演员的表演，使演员的表演明显突出。 预设六： 先列举了一些艺术家的名字,再重点介绍了京剧大师梅兰芳.举例子的说明方法使文章更有说服力。有详有略的写法突出了重点. 出示文章最后一句话：梅兰芳有半个世纪的舞台生涯，他塑造的人物有白娘子、林黛玉、梁红玉、虞姬、穆桂英、杨玉环等，这些都已成为具有永久艺术光芒的舞台形象。 白娘子出自《白蛇传》，林黛玉出自《红楼梦》,梁红玉：抗金女英雄,虞姬：西楚霸王项羽的妃子，穆桂英：杨家将，杨玉环：唐朝唐明皇的贵妃。人物源自中国古典文学，源于中国历史故事，所以具有丰厚的历史文化底蕴。 正是由于梅兰芳塑造的人物扮相俊美，唱腔独特,表演生动栩栩如生,才受到广大观众的喜爱，使他塑造的角色具有永久的艺术光芒。（出示梅兰芳《贵妃醉酒》视频) 五、综合感受，感悟京剧。 文章多角度全面的介绍了京剧，我们又补充了一些相关的资料，请同学们谈谈对京剧的新认识。 是啊，京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力；与绘画艺术相结合；有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式，所以具有永久的艺术光芒。 六、拓展延伸。 除了京剧，我国还有许多优秀的剧种。你还知道哪些剧种或剧目呢？也可以给大家唱一唱。（准备《花木兰》《女驸马》《红灯记》《花为媒》） 七、作业。 学唱一段戏曲名段。 追随梦想 一、教学目标： 1．理解课文内容，懂得要勇于坚持自己的梦想。 2．学会“兹、募、筹、惭”4个要求会写的字。 3．学习围绕主题组织材料的方法,能抓住重点词句加深对课文内容的理解。 4.练习有感情地朗读课文。 二、基础知识： 兹 今兹 来兹 兹事体大 募 募捐 募集 招募 筹 筹划 筹办 一筹莫展 惭 惭愧 惭色 自惭形秽 三、