端州区中心小学一年级语文下册 识字（一）语文园地一教案+反思 新人教版一年级语文下册识字一.docVIP

语文园地一 ［教学目标] 1.认识和天气有关的常见字词.能主动在生活中识字. 2。认识字母表，能将大小写字母一一对应，熟记字母表.正确认读生字，借助拼音正确朗读儿歌,大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。 3.通过归类练习,复习前后鼻音。 4。了解全包围结构字的书写规则:先外后内再封口。写好几个全包围结构的字，养成写字前先观察的良好写字习惯。 5.积累有关春天的四字词语，能通过画面想象,感受春天的生机勃勃。 6.读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。 ［教学重难点］ 重点:认读生字词. 难点：熟读儿歌,理解儿歌内容. ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、导入 今天,学校广播站要招聘一个气象播报员,你们想不想去呀?但是呀,招聘需要闯关成功，才能去呢！ 二、识字加油站 1。教师：同学们能说说今天是什么天气吗？谁来当当小小播报员？除了晴天，还有哪些天气类型？谁来说一说？ 2。出示生词卡片，教师领读，学生跟读，教师正音。 注意：“阴、阵”前鼻音的发音，“冰、冻”后鼻音的发音。“冰、冻”都是两点水旁。联系前面已学的“净，归类识记。 3.开小火车读，检查认读情况. 4.出示天气符号,让学生将天气预报中的天气符号和文字连线，以此复习巩固识字。 5。拓展延伸：还有哪些与天气有关的词语，谁来说一说？(小雨、多云、雷阵雨等） 6.再读词语，巩固字音，加强字形记忆。 三、字词句运用 1。师：认读、熟记字母表是为学习音序查字法作铺垫，现在，我们一起去认识一下它们吧！ 2。教师教读26个字母. 3。自由地读一读这个表格，找一找大小写字母有什么不同。（大小写字母的字形不同，大小不一样） 4。通过指名读、齐读等多种认读方式熟记字母表。 5.引导学生动手找一找字典中的字母表,更加直观地感受字母表的用处。 6。读一读8个生字,给8个生字找朋友并组词。 7。找出每个字的韵母，按照共同的韵母给它们分个类.“见、万、全、半”的韵母都是“an,“王、方、长、上的韵母都是“ang .强调汉字在田字格中要书写工整,注意占格。 8。引导学生说说还知道哪些字韵母是“an”，哪些字韵母是“ang。 四、读一读 1.自由拼读，不会的地方借助拼音多读几遍，读通读顺。 2.指名朗读，正音纠错. 3。分小组比赛朗读，评出最佳小组。 4.师生齐读。思考：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？ 5。理解文章大意，感受我们祖国的广大. 6.借助中国地图,找一找“大兴安岭、长江两岸、海南岛”等地，并说一说对这些地方的认识，直观感受祖国的广大. 第二课时 教学过程 一、复习导入 1。出示识字加油站字词，开火车读。 2.师生合作复习“读一读，记一记”。 二、书写提示 1。出示生字卡片，引导学生观察这些字，发现它们的共同点是全包围结构或是有全包围结构的特点。 2。教师范写生字“白”“回“国”，强调占格和笔顺，书写规则为“先外后内再封口”. 3。学生描红练习，教师巡视指导。 三、日积月累 1。观察图片，认识词语。 (1）图片上画了些什么？这是哪个季节？（春天，出示词语“春回大地”“万物复苏） （2）图片上分别是燕子和黄莺，它们在柳树边上开心地歌唱、跳舞。（出示词语“柳绿花红”“莺歌燕舞”）(3)春天到了，山间流淌着泉水,气温上升,什么都融化了呢?（出示词语“冰雪融化“泉水叮咚”） （4）再看看草地上，有各种各样的花，好看极了.（出示词语“百花齐放“百鸟争鸣） 2。教师：我们看到了这样的景象，就知道春天来了.齐读8个生词，指名读，开火车读,男女生交换读。 3。学生用完整的句子说一说看到的图片内容。 4.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所描绘的画面。 四、和大人一起读 1.教师领读，学生跟读。 2.学生自由读儿歌，初步体会儿歌的语言美,理解儿歌内容.同桌之间讨论：儿歌中说了几组“谁和谁好”？分别是“谁”和“谁？（藤和瓜蜜蜂和花白云和风我和同学） 3。教师引导学生懂得“同学之间要和睦相处”的道理. 4.学生齐读儿歌。 五、课堂小结 学生齐读词语、儿歌. ［教学板书］ 语文园地一 白回国 [教学反思] 这节课，我主要引导学生自主识字，正确书写，能正确朗读儿歌并对儿歌内容有一个初步的认识和理解，能读出自己的思想感情.我注重以多样的课堂形式来调动学生的积极性，适当地安排赛读环节，可以更好地吸引学生的注意力，使学生更好地集中精力在课堂上。通过一定的知识拓展，让学生积累了词语，丰富词汇. 口语交际：小兔运南瓜 1．探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法. 2．完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。 3．增强表达的自信心，大胆说出自己的想法。 引导学生说出小白兔运南瓜的办法，能正确、清楚地表达自己的意思。 1课时 一、故事导入。 师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔妈妈对小