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科研对城轨车辆系统检测技术教学的促进作用研究 　　摘要：以城轨车辆系统检测技术的课程教学为例，研究了科研实践对学生学习城轨车辆检测技术的促进作用以及教师从事科研实践对城轨车辆检测技术教学的重要性。一方面，科研不仅是将枯燥无味的理论知识形象生动化，而且能培养学生的基本科学素养，激发他们的求知欲望;另一方面，教师从事科研工作使教师适应当前创新教育形式下的教学发展，实现教学的改革创新。通过主动从事科研实践，将新理论、新方法渗透到城轨车辆检测技术的教学实践中，逐步形成具有自身特色的教学方法和模式。 　　关键词：科研实践;教学;城轨车辆;检测技术 　　中图分类号：g642.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2019）13-0066-02 　　城轨车辆系统检测技术是车辆工程专业的一门重要的专业课程。该课程以轨道车辆不解体情况下的性能检测与诊断的基本知识理论为基础，讲授轨道车辆主要结构部件的检测、分析与诊断方法，培养学生初步具备轨道车辆性能检测的实践能力。该课程具有理论性、系统性、专业性很强的特点，因此在教学过程中，不仅要求教师讲授基本的理论知识，还要注重学生实践能力的培养[1]。从目前的教学实践来看，无论是理论教学还是实践教学都存在一定的问题。一方面，课程中存在很多抽象的理论知识，如车辆振动信号的描述与分析，初学者往往感到抽象难懂，通常教师在授课时需要不断重拾高等数学的理论方法进行分析描述，对数学知识基础较差的学生来说，不仅感到枯燥乏味，而且容易产生畏难情绪，也往往认为理论知识学了没有用，导致失去学习的兴趣。而对于知识水平较好的学生似乎显得过于简单，并不能激发他们进一步学习的兴趣。 　　一、科研对城轨车辆检测技术教学的促进作用 　　城轨车辆检测技术中的理论方法都是从科学实践中总结出来的，是能指导城轨车辆的实际检测应用的科学实践方法，教师适当阐述理论方法的实际科研来源以及这些理论知识在科学前沿研究和生产实践的应用价值，才能引导学生逐渐认识到检测技术知识理论学习的重要性，同时也可以通过科研实例刺激学生的好奇心和求知欲，从而激发学生对课程学习的兴趣。 　　1.科研对学生学习城轨车辆检测技术的促进作用。城轨车辆检测技术的基础理论知识都比较抽象，以车辆振动检测技术为例，需应用高等数学方法进行振动信号的描述与分析，数学公式比较多，这增大了学生学习的困难，但是这些基础知识都是来自科学实践，相应地能用来指导科学实践，因而学习检测技术基础知识的时候借助于科研实践来展示这些知识，能帮助学生更好地了解和掌握这些知识。 　　近年来，汽轨学院针对车辆振动的机理与检测开展了很多有益的科研工作，构建了车辆部件振动谱理论和技术基础，搭建了轨道车辆门振动试验平台。这些科研成果得到了大量的实验数据、图表和视频，并以科研学术论文、专利等形式体现，这为教师应用这些科研成果帮助学生理解理论知识提供了有利的支持。首先，教师在讲解车辆振动检测技术相关章节时，可以提炼出这些成果与教学内容的结合点，如雨流计数法在车辆振动谱检测中的应用，利用论文中直观的图片或者视频给学生展示对应的知识点，使得抽象的知识图像化、具体化，同时将枯燥无味的理论知识形象、生动地呈现到学生的面前，加深学生对该知识点的印象，促进学生对该知识点的理解和掌握。其次，在教学过程中，通过将这些科研实践成果生动地展示给学生，不仅能帮助学生理解这些知识点，更能让学生充分意识到车辆检测技术课程中基础知识与生产实际有紧密的联系，并不只是为了学习这些抽象的知识。它们能够直接应用到实际科研和生产实践中，并指导科学实践和生产实践活动，使得学生不再认为理论知识难学而没有用途，更不会消极地学习和理解这些检测基础理论知识。学生会更加积极主动的理解和掌握所学的知识点，甚至通过参与教师的科研工作进一步地详细了解与教材上相关的知识内容，从而间接地提高他们的自学能力，培养他们积极主动学习的能力[2]。最后，在教学中引入科研实践的成果，可以引导学生关注本学科的发展前沿和科研动态，使学生浸润在科研的氛围中，产生浓烈的科研倾向，从而使学生尽早地建立严谨的科研和学习态度，在潜移默化中形成科学素养，为今后的工作学习提供基础[3]。 　　2.教师科研工作对城轨车辆检测技术教学的促进作用。教师在教学过程中起着重要的作用，当前的教学改革主要是围绕教学方式和手段在课堂教学过程中的运用来展开的，因而只有通过教师的教导和示范作用才能使课堂教学变得更加生动鲜活，也对学生的学习和行为有直接地引导作用[4]。教师自身的专业水平决定了教学水平和教学能力，而科研实践活动对教师有很大的锻炼和启发作用，提高了教师的业务知识水平，对课堂教学有非常大的促进作用[5]。近年来，笔者以轨道车辆转向架部件为研究对象