甘肃省酒泉市二小六年级语文下册第七单元科学的精神7.1当代神农氏同步课时训练北师大版.docVIP

7 科学精神 当代神农氏 一、读读写写 fēng zhēng biān pào sì miào jiǎo zi （ ） （ ） （ ） ( ） 二、找出并改正错别字 素然起敬（ ) 峰拥而至( ) 洪堂大笑（ ） 赞叹不己（ ） 三、选词填空 　 欣赏 观赏 玩赏 1.当我敲门进去的时候，他正在（　　)一幅书法作品。 2。我正在（　）刚买的遥控飞机,妈妈喊了我好几声，我都没听见。 　　　　 不知所措 惊慌失措 1.碗又一次掉下来，顶碗少年呆呆地站着,他有些（ ）了。 2.警笛划破夜空，正在珠宝店作案的盗贼一下子（ ）。 四、用恰当的关联词把两句话并成一句。 1。你一直过着养尊处优的日子。你经不起生活的考验。 2。无名指和小指体态秀丽. 无名指和小指能力薄弱。 五、课文回放 1.“夜色下,袁隆平捧着劫后余生的四钵稻苗又悲又喜,像慈母似的抚摩着。句子表现了袁隆平当时怎样的心理？有怎样的表达作用？ 2．袁隆平在科学试验中经历了很多次失败，从原文中哪些词可以看出来？ 3．袁隆平获得成功的原因是什么? 参考答案 一、风筝 鞭炮 寺庙 饺子 二、 素—肃 峰—蜂 洪 —哄 己—已 三、 欣赏、玩赏; 不知所措、惊慌失措 四、 1.因为……所以 或者 如果……就会 2.虽然……但是 五、1.这个比喻句生动地再现了袁隆平当时兴奋、喜悦、失而复得的心理，表现了他对自己研究成果的珍爱，对科学事业的热爱。 2．一次又一次，百劫千难。 3．袁隆平有着对国家人民的热爱；献身科学事业的伟大精神；坚定的信念;顽强的意志；不懈的追求。 26 蟋蟀的住宅 设计理念: 　　　紧扣文本，以读为主，领悟表达方法：通过品读,品读重点字词，领略文章内涵：享受语言文字之美,激起观察大自然的好奇心，达到学以致用.打破老师独揽课堂的方式，开放学生的思路，培养问题型的学生，以激起求知欲望，并合作解决问题。 　　教学目标: 　　　1、学会7个生字，会写13个生字，并正确读写课文出现的部分生词。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察大自然的兴趣。 　　　3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 　　　4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神. 　　教学重点： 　　　通过蟋蟀住宅是怎样建成的，领悟作者的表达方法。 　　教学难点： 　　　通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 　　教学准备:师生共同搜集有关蟋蟀的资料,有条件的学生可以阅读《昆虫记》这本书或观察蟋蟀及它的巢穴。 　　教学流程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、激趣导入 　　　　同学们,对于蟋蟀，你了解多少？师生交流，汇报搜集资料情况。（大屏幕展示蟋蟀图片) 　　　　上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙.这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？（板书课题并齐读.) 　　二、初读课文，整体感知。 　　　1、通读课文，要求读准字音,读通语句（不会读的字作标记,查字典自学) 　　　2、检查字词认读及朗读情况。 　　　　（1)出示词语，用多种方式认读。 　　　　(2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。 　　　　（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事?作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答,教师随机板书：特点、建造） 　　　　　　（设计意图：整体感知课文，概括出哪几个方面的主要内容，合理有效的衔接下一个环节，同时强化基础知识的学习,达到在语境中认读字词的效果,又增强了学生的记忆力.) 　　三、小组合作，梳理课文。 　　　　师：