甘德县第二小学二年级语文下册 生字识字表描红字帖二年级语文下册生字识字表描红字帖.docVIP

二年级下册生字识字描红字帖 毛毛虫的故事 一、巧填音序. 缘（ ） 厘( ) 疲( ） 稍( ） 或（ ） 壁( ) jìn jìn jǐn （1）这条路已经走到了尽（ ）头 (2）有话尽( ）管说吧。 （3)这个生动的故事激起了同学们无尽( ）的遐想。 三、比一比,再组词。 脸（ ） 计( ） 著（ ） 验（ ) 针( ） 暑（ ） 四、词语充值卡。 （ ）尾（ ）接 语( )心（ ） 与（ ）（ )同 筋疲（ )（ ) 见（ ）识（ ） 耐( ）寻（ ) 五、课文回放. （1）法布尔是______________________________科学家. (2）毛毛虫有一种___________________________习惯. 参考答案 一、缘（ Y ) 厘（ L ） 疲( P ） 稍( S ） 或（ H ) 壁（ B ) 二、1。 jìn 2。 jǐn 3。 jìn 三、略 四、（ 首 ）尾（ 相 ）接 语（ 重 )心（ 长 ） 与（众 )( 不 ）同 筋疲（ 力 ）（ 尽 ） 见（ 多）识（ 广) 耐（人 )寻（ 味) 五、 1.法国 2.跟随着 18.“神童的秘诀 一、教学目标： 1. 认识16个字，会写8个字。能理解生字词的意思. 2. 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 3。 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。 4. 正确、流利、有感情地朗读课文. 二、重点难点： 通过读书思考、讨论交流,理解课文内容，知道“神童的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 三、教学课时： 2课时 四、教学过程： 第一课时 一、揭示课题，读题思疑 1。这节课我们学习《“神童”的秘诀》（教师板书课题)。大家把课题读一读. 2。理解“神童”、“秘诀”的意思。 3。神童是谁？简介陈毅 4。读了课题,你想知道什么？ 二、学习生字，读通课文 1.自由读课文,借助注音和字典把生字读准确. 2。出示生字词卡片,指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。 3.指导把课文读正确，读通顺。 （1）按自然段分别指名读,并纠正读错的地方. (2)全班齐读。 三、读书讨论，理解内容 1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童的秘诀是什么? 2。找出有关词句,在小组里谈体会。 3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。 4 .读课文，提出不懂的问题,梳理问题，启发引导解决问题。 指导书写部分生字. “井”“丈”独体字的书写要在田字格中分布均匀,书写要饱满，“毅”“懂”等多笔画字的书写注意笔顺,正确书写. 第二课时 一 、导入课题 今天，我们继续学习第13课:神童的秘诀。 读了这个课题，你想知道什么？ 带着些问题我们就来学习课文,商时我们还要比一比谁朗读得最好. 二、学习课文第一自然段 1。 指名读第一自然段 思考:为什么同学们都称陈毅为神童 ？ 2。 这一自然叙述部分，应读得清楚。 过渡: 陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢？他成绩好的原因是什么呢？下面我们来学习二—-—五自然段。 三、学习二—--五自然段 1。 默读课文第二自然段 思考(1）你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习？ （2)什么是入迷？陈毅为什么会入迷? （3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气？ (4）练习朗读第二自然段 过渡：当陈毅的妈妈要捧他时，毛老师怎样说的,怎样做的呢？ 2. 默读第二。四自然段 思考（1） 毛老师怎样的?用–––––画下来.毛老师怎样做的?用====画下来。 （说的话用投影打来来） （2） 毛老师说,做时的神态怎样,为什么会有这样的变化？(小组讨论找出答案) （3） 你能把老师神态，语调变化读出来吗? （4) 指读,评议,分角色朗读。 过渡：毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇,连忙问陈毅，小陈毅是怎样回答的呢？ 3. 默读第五自然段 思考（1) 陈毅是怎样向老师解释的?用“——”画下来。 (2） 我们称陈毅这种做法叫课前预习。 （3) 这样做有什么好处？ (4） 想一想陈当时是怎样与老师说话的?应怎样读出这种语气? (5） 指读。评议， 全班齐读. 小结：陈毅小时候非常爱学习,爱读书，他简直是个书迷，以至于连