环翠区三小六年级语文上册第八单元27课有的人纪念鲁迅有感教案新人教版.docVIP

11.一本男孩子必读的书 【教材分析】 这是苏教版小学六年级上册第三单元的最后一篇课文，与其他三篇文章共同诠释这一单元的主题--“奋斗与生存”。 《一本男孩子必读的书》是杨红樱以讲故事的口吻写出来的名著的推介文章.课文选取了一本三代相传的书--《鲁滨逊漂流记》作为写作的内容。语言朴实无华,思想内涵丰富。《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会困难不畏惧的书。 全文共有15个自然段，可以分为三个部分。第1至6自然段为文章的第一部分，讲述了《鲁滨逊漂流记》是作者家一本三代相传的书.第7至14自然段为第二部分，介绍了这本书的故事内容及主要人物。最后一自然段为第三部分，作者说自己要好好珍藏这本书,并传给下一代。 【学情分析】 六年级的学生早已开始记日记,也开始注重自己的隐私，关心自己的成长，所以文章的这种根据日记所做的改编，学生读起来会相对轻松、容易。只是文章所反映的深刻主题，学生并没有较深的体会认识，所以教师在教学的过程中要注意适当的引导和点拨。 【教学策略与设计说明】 本文的教学要从学生自主的学习引导，分两个课时进行教学.第一课时主要是从学生自身出发,引导他们去思考这是一本什么样的书，为什么男孩子必须要读，激发他们的兴趣；然后以学生的读为主，让他们整体把握课文，树立初步的印象；解决字词问题,扫清阅读障碍;第二课时则主要是文章内容的教学，详细讲解主要内容，体会“我”的感受，让学生真正学会生存，学会坚强. 【教学目标】 1．正确流利地朗读课文。 2．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。 3．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。 【教学重点】 理解课文内容,领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣.? 【教学难点】 了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍的含义. 【教学准备】 教师：多媒体课件；搜集儿童文学作家杨红樱的相关资料；《鲁滨逊漂流记》故事梗概。 学生：阅读《鲁滨逊漂流记》，为课文的学习做好准备；预习课文。 【课时安排】 两课时。 【教学流程】 第一课时：谈话交流，进入课文;自读课文，整体感受；学习写字；布置作业.第二课时：复习导入；学习课文：把握主要内容;体会“我的感受；整体联系，理解课文题目；读写结合，促进发展. 【教学过程】 第一课时： 教学步骤 导案（教师活动） 学案(学生活动） 设计意图/微课设计指导 1.出示课文题目及《鲁滨逊漂流记》这本书。 谈话导入： 师：同学们最近都在看什么书？看完都有哪些感受? 1。谈话导入中，师生互动。 2.同学们纷纷开始说出自己最近看过的书,其中有《鲁滨逊漂流记》谈着自己的感受。 学生课前已经阅读过这本书，所以以谈话的方式引出本文,比较容易激发学生的兴趣，会迫不及待地想要展开本文的学习。 一、谈话交流，进入课文. 同学们表现不错，大多数都已经阅读了这本书。今天我们就来看一下由《男生日记》这部书改编的课文，看看男孩子为什么必须读这本书.（板书课文题目） 2。文章背景介绍。 3.同学们齐读课文题目. 二、自读课文,整体感受。 1。学生自读课文，画出文中不认识的字词。思考课文中的“我指的是谁？他得到了一本怎样的书？ 2.学生自由读课文，教师及时纠正出现的问题。 3。整体把握文章,建立初步的印象。 1。小组交流学习,在不懂的地方做上标记。 2.学生自由读课文,将自己认为比较好的词语和句子画出来。借助工具书,尝试理解不懂的字词. 以朗读为主,让学生对全文有一个初步的整体的印象. 三、学习生字词. 1.教师重点指导文章中出现的生字词。 2。展开评议。 学生练习写字，掌握重点字词。 扫清字词障碍,也便于学生顺利学习本文，而不会有挫败感. 四、布置作业。 1。熟读课文。 2。抄写课文后面的生字,并用其中的两个造句。 3。写日记。 学生完成作业. 一本男孩子必读的书 聪明机智 学会生存 渗透: 五、板书设计. 不怕困难 学会坚强 读读故事梗概 勇敢顽强 学会创造 感受人物特点 热爱劳动 具有坚强毅力 品品书中名言 六、教学反思. 本文故事内容简单，层次清晰。在教学中，适当拓展故事内容以激发学生的阅读兴趣，比如：鲁滨逊如何种植大麦和水稻，如何救下星期五等；欣赏名言以指导读书。在师生共同品析本文的名言的基础上,出示自己在读书过程中发现的名言，让学生品读理解；提出探究性问题:为什么爷爷把书送给爸爸，爸爸又把书赠给了我？借助问题以引导学生领悟送书的目的，从而获得人生启示。 9 竹节人 第一课时 一、看拼音，写词语。? bīng gùn