玉门市实验小学四年级语文上册第三单元民族之花6爱我中华教案北师大版.docVIP

爱我中华 教学目标： 　　　1。有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情. 　　　2。引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧. 　　　3.自学生字词词语,背诵课文。 教学准备：歌曲《爱我中华》 教学重、难点： 　　　1。有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 　　　2.引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 教学过程: 一、点明本单元主题。 　　　1.板书单元主题：民族之花 　　　2.读了民族之花这几个字，你想到了什么？ 　　　3。预习后对这一单元有了哪些了解? 二、歌曲导入，整体感知。 　　　1.放歌曲《爱我中华》 　　　　　同学们可以听,也可以边听边唱。 　　　　　请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。（同学们可以畅所欲言，只要谈出自己的一点感受就可以。） 　　　2。介绍创作背景和作者 　　　　　这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。 三、感情朗读,进一步整体感知课文. 　　　1.自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。 　　　2。注意生字词的读音。 　　　3。检查自读情况。 　　　　　指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么?还有什么不明白的地方?标注出来。 四、细读感悟，美读背诵。 　　　1。文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画,小组交流。 　　　　（1)多处提到五十六. 　　　　（2）六处提到“爱我中华”一句 　　　2.指名朗读，想想:从这句话中你读懂了什么？ 　　　　（1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家.指导有感情的朗读。 　　　　（2）不管是谁，不论他走到哪里,他最舍不得、最爱的是什么? 　　　　（3）文中有几次提到这句话？ 　　　　（4）仔细阅读,联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？ 　　　3.小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？ 　　　　（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？ 　　　　（2)“爱我中华，建设我们的国家。可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事. 　　(3）“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发? 　　（4）你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。 　　指导有感情朗读. 　　　4。带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。 五、形式多样唱歌曲,升华情感. 　　　1。小组里排练，或领唱合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的爱。 　　　2。全班展示。 六、作业设计: 　　必作： 　　　1.正确、流利、有感情的朗读、背诵课文. 　　　2.唱这首歌.再找一找其他相似的爱国主义歌曲。 　　选作： 　　　搜集有关民族的谚语和民族的风俗节庆文化。 万年牢 知识与技能: 1、学会写12个生字，认识8个生字。理解相关的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、朗读课文,了解课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事；体会三处“万年牢”的意思；感受为人可靠、实在的父亲形象；懂得“无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。做个可靠的人，实实在在的人.”的道理。 4、引导学生品读文中的好词好句，积累运用语言. 过程与方法： 1、过程：整体感知--精读品味——总结拓展。 2、方法：一方面，引导学生依据自己的“阅读期待”强化“阅读反思，倡导学生自主、合作、探究性学习；另一方面，引导学生在阅读中注重联系上下文、抓关键词句进行感悟、体验。 情感态度价值观：培养学生为人可靠、实在；做事认真、实在的优良品质。 教学重点：品读，感悟课文的思想情感. 教学难点：在读中理解三处“万年牢的所指,及它们之间的联系。。 教学用具：黑板 教学时数：2课时 教学过程： 第1课时 一、质疑导入: 1、板书课题. 2、读题,质疑：“万年牢指的是什么？它是什么意思? 3、带着问题学文。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文,要求读准字音，难读准的字多读几遍。 2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。 3、学生自由读课文，画出疑难词语。 4、小组合作互助释疑. (可查词典、联系上下文、生活实际理解） 5、集体交流反馈. 6、指名朗读课文，读通顺、读流利. 7、自由读课文， 边读边想： ①作者是通过什么来阐述“万年牢”这个词的?（父亲做糖葫芦的相关事情） ②围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？ 8、指名回答，集体交流。 三、精读品味，学习2—4自然段。 1、自读课文2-4自然段,思考:此处的“万年牢”指的是什么？ ①指名读出原句。 ②指导联系上文概括地说。（产品的质量好） 2、从哪里可以看