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3植物妈妈有办法 导案 课题 植物妈妈有办法 课型 新授课 教目标 1.认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.理解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”等用词的准确。有能力的生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 教重点 借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文的内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，她们是怎么传播种子的。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.自生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。搜集植物传播种子的资料。(生) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、揭示课题，尝试质疑(用时： 5分钟) 1.课件出示一些植物的照片，引导生说出它们的名字。 2.揭示课文题目并板书课题。 3.引导生质疑，并对生提出的问题进行梳理。 1.观察图片并说出植物的名字。 2.齐读课文题目。 3.提出自己想要了解的问题。 对二年级生质疑能力的培养要循序渐进，只要生能够提出自己想要知道的问题就应该给予表扬，激发生探究新知的欲望是最重要的。 二、初读课文，习字词(用时： 20分钟) 1.鼓励生带着问题自由朗读课文，注意读准字音。 2.组织生小组合作习,小组内交流课文朗读情况和生字词的习方法。 3.了解生字词习情况。 (1)引导生交流怎样识记生字词。 (2)请小老师带读。 (3)教师随意出词语，指名读。 (4)去掉拼音抢读。 4.指导书写。 (1)出示本课要写的生字。 (2)引导生观察生字的特点及在田字格中的位置。 (3)教师示范等方式教生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。 (4)展示生的书写成果，集体评价。 1.带着疑问自由朗读课文，圈画生字，力争把课文读正确、读通顺。 2.小组之间交流自读生字新词情况。 (1)小组合作朗读课文。 (2)交流识字的好方法。 3.汇报习成果。 (1)交流识记生字词情况。 ①读准轻声词语：知识、认识、见识。 ②读准多音字“为、得”，在语境中据义定音。 ③在新语境中巩固字音：备课、备用；得到、得出；海底、到底、底下；察看、觉察、察觉。 (2)小老师领读生字组成的词。 (3)读教师出示的词语。 (4)抢读词语。 4. (1)读一读要写的字。 (2)仔细观察会写字中的生字，找出这些字的特点。观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。 (3)观察教师范写，书空生字。发现女字旁和“女”字的区别。按正确笔顺进行描红。 (4)通过评议,揣摩字形，再写2个，把字写好看。 1.关于识字方法： (1)要逐渐培养生自主识字的能力。 (2)鼓励生多元识字，如，结合本课生字的特点可采用熟字加偏旁、换偏旁等不同的识字方法识记生字。 (3)引导生多读,在语境中识记生字词。 2.关于写字： 二年级写字指导仍是教重点。教师要认真细致地指导生观察生字的结构特点和笔画特点，鼓励生主动发现把字写好的“小窍门”可让生按笔顺自主写字；先描红，再临写，要把字写得正确、美观；激发生的写字兴趣。 三、朗读感悟,初步感知(用时： 10分钟) 1.指导读文。 2.指导生小组合作，理清脉络。 3.指名读第1小节，了解主要内容。 (1)指导生数一数第1小节共有几句话。 (2)指导生联系上下文理解 “四海为家”“旅行”的意思。强调多音字“为”。 (3)指导生读好疑问句。 1.自由读课文。 2.小组合作探究：课文一共有几个小节?找一找，课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法? 3. (1)读第1小节。思考：这个小节一共有几句话?分别讲了什么? (2)联系上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。 (3)朗读疑问句，读出疑问的语气。 1.关于生活动第1个环节：可以让生动笔圈一圈,画一画。要逐渐让生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 2.关于生活动第2个环节：要注意强调问号也是一句话结束的标志。 四、总结回顾，巩固生字(用时： 5分钟) 1.总结本课习内容，引导生梳理。 2.指导生练写生字新词。 1.交流自己在本节课到的知识。 2.生继续描红写字，抄写词语,进一步巩固生字新词。 可以鼓励生把自己写得最漂亮的字展示给自己的朋友，并引导生交流自己是怎样把字写好看的。 第二课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、复习引入，明 确目标(用时： 3分钟) 1.指名认读课文中的词语，听写本课的会写词语。 2.指导生齐读第1小节。 3.课件出示本课习目标，指名朗读。 (1)小组合作，细读课文第2~4小节。 (2)图文对照，了解课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩子旅行的。 1.认读本课生字组成的词语，做到声音响亮，认读准确。一人