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新课改下高中政治教学中人文素养培养实践与思考 　　摘要：随着现代教学体系改革的加强与深入，在新课改下贯彻立德树人，落实思政课的学科核心素养和人文教育，政治课教学发挥着关键性作用。同时对有效提升学生的人文思维和人生价值的规划，坚定高中学生的文化自信起了理论认知的指导性作用。 　　关键词：高中政治人文素养实践思考 　　【中图分类号】g641【文献标识码】a【文章编号】1005-8877（2019）13-0006-01 　　新课程学生被视为文化中的人，把课程真正当做一种有文化价值的精神食粮，用来教导学生的心灵，发现学生身边生活和生活感悟，让学生在文化中感悟生活，在生活中感受文化。 　　1.新课改下高中政治教学存在的问题 　　（1）教学模式过于单一，缺乏创新 　　从高中政治教育实践来看，大多数教学模式缺乏创新过于单一的问题，许多教师在教学的过程中，不注重多元素的教学方式运用，只是用传统的教学方式，对于所有学生来说，课堂严重缺乏创新引导，学生对于枯燥无味的学习模式感到没有兴趣，学生们得不到有效的启发，严重阻碍了学生们学习效率。在新课的课程体系下，教学模式需要创新的主体，如果不能依据教学形式变化及时调整教学策略，还是类似传统的教学方式将无法达成学政治新课程教学改革目标。 　　（2）政治思维的构建 　　如今高中学政治的教学过程中，由于大部分还是用于传统的教学方式，教学方法相对落后，学生的政治思维能力得不到有效的提高。政治思维注重的就是思维能力，许多教师依然采用传统教学方式往学生的脑子里灌输书本上的知识。学生只是被动的接受这些书本上的知识，得不到理想中的效果，不能在脑海中构建政治思维体系，当然也就得不到政治思维上的锻炼，限制了综合政治能力上的提升。为此，高中生学习政治教育的重要任务是如何让学生寻求锻炼政治思维能力的有效方式，也是提升教学时效性的关键问题，需要让高中生对政治进行深入的探索，教师不断创新新的教学理念，发现新的教学方式与方法。 　　（3）高中政治教学体系缺失 　　在新课改的基础之下展开学习政治教育，教学体系的培养与创新能够有效的提升政治教学效果。在大多数高中生学习政治教学实践中，大多数教师不重视学生思维能力的培养，学生所学到的政治知识不够全面，学生在脑中无法构成完整的政治知识体系，这一原因，也是学生无法学以致用的主要问题，学到的知识应用效果不理想。寻找有效的政治体系化教学策略，才是提升教学质量的重要手段，正确有效的体系，要从教学思维入手，也需要从教学手段改革，切合实际全面提升教学质量。 　　2.新课改基础下创新高中学政治的目标 　　（1）提升高中生政治感知能力 　　在如今高中教育科目中，政治的学习枯燥无味是学生对政治知识理解与兴趣不够的主要问题，教师注重的问题应该是如何帮助学生们深入政治知识体系，提升知识理解能力。我们要创新高中学政治教育，可以帮助学生有效的把握知识点，提升知识的认知、理解能力。高中的政治有一定的复杂和抽象性，只靠学生自主的学习与理解，是很难有效完成教学，培养学生的系统思维，强化提升学生的政治感知能力需要通过多元素的教学创新。有效政治教学思路是在教学培养学生的思维能力和感知能力，在新课改的验证下，提升学生学习效果有很大的意义。通过提升政治感知能力可以有效提升高中学政治教学效果，从教师和学生共同入手，提升教学质量。 　　（2）提升高中政治教学的创新性 　　在新课改下，想要对学生负责需要寻找科学有效的高中政治教学策略，也是新课改教学的基本要求。通过新的教学方式与形式，可以让学生们对政治展开兴趣与热情，与知识中的人物互动，提升学生对政治感知能力。在教學的实践中，教学有效性还远远不够高，我们应该继续深入探索，利用多元素、多元化的教学方式，可以让高中政治教学更加丰富多彩，有效提高学习目标。单单的一个教学形式可不是创新教学，而是包括学习的设计、教导、引导许多个环节，通过这些环节来建立一个完整的教学体系，只有这样做，才能有效提高教学目标。对于高中生来说，有着一个重要的问题就是如何跟进老师的步伐，深入高中政治教学体系。这些问题还需要教师采用适合自己的方法来帮助学生们完成教学，帮助学生们突破现在学习的困难。 　　3.新课改下创新高中政治教学的方法 　　（1）结合科技展开教学 　　在如今信息发展飞快的时代，传统的教学方式被不断的改变，如今多媒体等科技设备已经普及到政治教学体系中，完成了智能化的教学目的。如今的多媒体教学方式千变万化，但是其核心目的还是利用现代信息技术，用来提升教学的丰富性和层次性，帮助教师实习了多元化教学。通过幻灯片或者是视频短片等形式来教学，可以提升高中生对政治课堂教学