泗洪县第二小学二年级语文上册课文四10狼和小羊教案2苏教版.docVIP

10 狼和小羊 教学内容 　　学习课文内容，学习生字。 　　学生学习过程 一、谈话。 　　今天我们继续学习狼和小羊，这节课的任务是理解课文内容，有语气地朗读课文。完成课后作业。 　　你们见过狼吗？了解狼的性格吗？谁来说说。（狼凶恶、贪婪）谁说说小羊是个怎样的性格？（小羊很可爱，温和、善良) 　　过渡语：狼和小羊之间发生了一件什么事?请听故事.“狼和小羊”。 二、老师讲故事. 　　边听边想上面的问题.（狼非常想吃小羊,三次找碴儿，最后扑向小羊的事。） 　　过渡语:狼第一次找什么碴儿,请我们学习课文第1、2自然段. 　　1．学习第1自然段. 　　(1)指名读。想:这段告诉我们什么?（谁,在什么地方，做什么？） 　　出示投影片：（介绍地点、位置) 　　（2）指导读。 　　这段是交代当时的环境、情况、读时语气应平和。 　　试读　指名读　齐读 　　过渡语：狼的本性是什么？它见到小羊会怎么样？让我们学习第2段。 　　2．学习第2段。 　　（1）指名读。 　　(2）狼想吃小羊，就怎么做?（故意找碴儿。） 　　板书:故意找碴儿。 　　理解：找碴儿.（没事找事，故意成心.） 　　（3）谁把狼找碴时说的话读一下，注意标点符号。 　　“!”想用歪曲的事实，恶人先告状,读时用肯定的语气。 　　“?”读出问句的语气。 　　试读　指名读 　　过渡语：小羊听后怎样？为什么会吃一惊?读第3自然段。 　　3．学习第3自然段。 　　（1）指名读。想：小羊听了狼的话后态度怎样? 　　板书：温和 　　（2)投影.我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 　　讲解： 　　反问句，表示强调不会把水弄脏。投影:说明原因。 　　想一想：他们俩谁说的有道理？为什么?(小羊的话有道理，因为水不会从下游流向上游，所以说狼是故意找碴儿。） 　　（3)指导读。小羊说话很温和，我们读的时候应该缓慢些。 　　试读，指名读。 　　(4）分角色读2、3段. 　　过渡语：狼没占到理，他甘心没有?态度有什么变化？又找什么碴了?学习第4、5自然段. 　　4．学习第4、5自然段. 　　（1）自学。思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎样申辩的? 读一读，找一找,画出有关的句子。 　　（2）讨论上面的问题。 　　（3）指两个组汇报。 　　(狼的第二次找的借口是：“就算这样吧,你总是个坏家伙,我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是?”） 　　（小羊的申辩是：先肯定地说：“这是不可能的.”然后进一步用“去年我还没出生呢这个事实，说明自己不可能说过狼的坏话。） 　　理解: 　　气冲冲：形容非常生气的样子。 　　背地里:在背后,不是当面的。 　　啊：表示惊讶。 　　（4)指导朗读。 　　狼“气冲冲”地说，要读出蛮不讲理的语气。小羊的样子“可怜”，急得“喊”了起来，并且称呼“亲爱的狼先生”要读出认真申辩和害怕的语气. 　　试读，指名分角色朗读。 　　过渡：狼两次找碴儿想吃掉小羊，都被小羊理直气壮地反驳了,狼不甘心，又怎么样了？学习第6段。 　　5．学习第6自然段。 　　（1）指名读。 　　（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎样做的？ 　　（先是骂小羊,又找的借口是:“骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样。狼这时是：往小羊身上扑去。） 　　(3）指导读: 　　要读出狼凶狠的样子。 　　试读，指名读，全体读。 三、总结。 狼想吃掉小羊，三次故意找碴儿，无中生有，没事找事，小羊虽然温和善良，据理力争，但毫无用处。通过这个寓言故事，你们明白了什么？（恶人总是蛮不讲理的，我们不要上当，不要怕,去斗争,我们要看清它们的嘴脸.) 四、发散思维，继续想故事。狼向小羊扑去，结果怎样呢？请同学想一想说一说。 　　作业设计 　　复习课文 12 寓言两则 教学课题 12 寓言两则 学案编写者 教学用课时 2 学案使用者 第 周星期 用 教学 目 课（章节）教学 目标 1. 会认“寓、则”等7个生字，会写“筋、疲”两个生字。 　　2。正确、流利地朗读课文,默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 3。能把故事讲给别人听. 教学重点与难点 能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理. 教学准备与手段 课件 板书设计 集体备课时间 年级 科第 周星期 集体备课 共性意见 （一)识字写字 识字指导。学习本课生字，要鼓励学生采用多种方法主动独立识字.学生自学后可让他们互相交流好的识字方法。教师表扬有个性有创意的识字方法。 (二)朗读感悟 1．要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思.两则寓言的教学都可以先让学生默读,然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。 2．引导学生在朗读中感悟词句和寓意