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小学英语翻转课堂 　　摘要：在新课程教育改革背景下，对小学英语教学提出了比较高的要求。教师要迎合课程教育改革的具体目标。教师在开展教学的过程中，不仅要提升学生的学习成绩，还应该让英语教学活跃起来，真正地为学生提供翻转课堂。学生在优质的课堂中，才会真正地领略到英语的魅力和价值。所以，教师要让小学英语课堂“活”起来，对教学手段进行创新。因此，本文重点分析了英语翻转课堂下，让英语真正“活”起来的具体策略。 　　关键词：小学英语;翻转课堂;“活”起来;策略 　　一、前言 　　英语是小学教学中的关键，受到了教师的关注。但是在当前小学英语教学中出现很多问题，比较明显的就是学生的活跃度比较低。这主要是源于学生在面对英语学习的时候，经常出现烦躁和紧张的现象。教师给予学生很大的学习压力，让学生在课堂上受到一定的束缚，思维和活跃度都受到了严重的影响。因此，教师应该突破以往的教学课堂，实行翻转课堂教学模式，让英语教学真正的“活”起来。由此，教师应该整合教学方法，结合当前的教学现状，提升小学英语教学的效率。 　　二、当前小学英语教学中存在的问题 　　教师在开展小学英语教学的过程中，涌现出了比较多的弊端，这不仅影响了学生的学习成绩，也抑制了学生综合素质的发展。第一，在开展课堂教学的过程中，教师往往过分的主导课堂，让学生在英语课堂中受到束缚，不能积极的展现出自己的意见和见解。这样，英语课变得更加枯燥和沉闷，学生的学习热情不能得到有效的激活。第二，教师在开展教学中运用的教学方式和手段比较单一，英语可谓是重要的语言学科。教师运用单一的教学模式，让学生接触枯燥的语言知识。这并不能激发学生的思维创新，也不利于学生综合素质的提升。第三，教师在开展教学中缺乏与学生之间的有效沟通，教师往往针对具体的教学内容开展教学，忽视了学生的具体学习状况，导致小学英语课堂越来越低效。教师在未迎合学生的身心发展规律的情况下，让学生对小学英语学习失去了信心。 　　三、小学英语翻转课堂——让英语活起来的具体策略 　　（一）運用问题导学形式，为学生学习提供引领 　　在小学英语教学中，教师应该转变以往的教学观念，为学生提供翻转课堂，让学生能够真正地在英语课堂中活跃起来。因此，教师可以通过问题导学的形式，让英语课堂充满活力。一般来说，学生在进行英语学习的过程中往往摸不着头脑，这主要是源于教师未给予学生明确的学习方向。但是，在问题导学的背景下，学生就能够拥有明确的学习方向，并针对具体的问题展开讨论。比如，教师在进行外研版四年级下册小学英语“countries”教学的过程中，通过问题的引导让学生能够把握英语学习的重点，并开展针对性的分析和研讨。这样，不仅提升了英语学习的效果，也会让学生的思维变得更加活跃，最终更加有效地解决英语问题。 　　（二）合理运用现代教学技术，让英语课堂充满活力 　　在小学英语教学中，教师往往忽视课堂的活跃度，抑制了学生的学习兴趣和思维发展。但是在科学技术不断发展的背景下，教师应该合理运用现代教学技术。通过多媒体等形式为学生呈现出鲜活的教学课件，让学生在视觉和听觉的冲击下对小学英语知识学习产生浓厚的兴趣。比如，教师在进行外研版小学英语四年级下册“london”学习的过程中，可以通过多媒体教学形式，为学生展现出丰富的教学课件。学生没有去过伦敦，教师就可以在多媒体上向学生呈现出关于伦敦的图片和视频。这样，学生在接触丰富的英语文化背景，也会对所学习的内容有一个清晰的认知。课堂内部有颜色、声音和视频等多种因素的融入，也会变得更加活跃。 　　（三）运用游戏形式，让英语课堂活力四射 　　在小学英语教学中，学生是重要的主体。尤其是在小学阶段，教师应该着重关注学生的活跃度，让学生能够对所学知识产生深刻的认识。由此，教师运用游戏的形式，就可以让学生对英语知识产生浓厚的兴趣。比如，教师在进行外研版小学英语四年级下册“friends”的教学的过程中，就可以通过英语词汇接龙的形式，为学生提供游戏。这样，在游戏中不仅巩固了学生的英语词汇，也会让学生体会到英语学习的乐趣。在活跃的课堂氛围下，英语教学真正的活起来，并实现自身应有的价值。在具有趣味性的游戏模式下，学生会在英语课堂中，更加全面地展示自己，并与其他同学共同进步，提升英语学习成绩。 　　四、结论 　　在小学英语教学中，教师要为学生提供翻转课堂，让学生能够接触活跃的课堂氛围。通常情况下，教师借助现代教学技术为学生提供生动、形象的教学内容，让学生对英语学习有一个清晰的认识。同时，教师运用游戏的模式，让学生的思维更加活跃。最终，在问题的引领下找准英语学习的具体方向。小学英语教学创建翻转课堂，让小学英语教学真正地活跃起来，使得学生的英语