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音乐院校声乐教学中的音乐审美心理要素研究 　　摘要：随着教育领域的不断改革，音乐院校在声乐教学中越来越重视学生的审美能力。声乐教学属于一种技能活动，也是能够培养学生审美能力的教育活动。本文分析了声乐教学中学生审美心理的本质和现状，引导学生发现声乐中的美，并研究出提高学生声乐审美能力的方法，以期能够凸显声乐价值，为音乐院校的声乐教学提供参考。 　　关键词：声乐教学;音乐审美心理;实践方法 　　0前言 　　声乐能够通过表演的形式将生活中要抒发的情感表现出来。声乐演唱是将声乐技巧、表演能力和歌唱心理多方面相融合的一种艺术形式。审美心理是音乐教学中很重要的一部分，教师应该培养学生欣赏美、创造美和传播美的能力，使学生深层次地理解和感受音乐审美，将声乐的魅力散发出来。 　　1音乐院校声乐教学中审美心理的本质 　　音乐的审美是从心理上发掘音乐的美，这关系着人的听觉系统。[1]音乐的审美过程是通过听觉体验音乐意象的过程，这不仅是接受音乐创作者和表演成果，而且是通过自身的审美意识参与丰富音乐的体现，使音乐在不同的时代和环境中都能展现出不同意义的活动。 　　艺术的存在必须要有一定的审美能力，审美价值只有在艺术中才能凸显出来。声乐作为一种音乐表演形式，本身就对审美价值有一定的要求，它具有一定的美学观念，好的声乐能够带给人们很多美感。声音美是声乐的核