海晏县第一小学四年级语文上册 第五单元 15 童读《水浒传》教案 鄂教版四年级语文上.docVIP

15 童年读《水浒传》 教学目标： 知识与能力： 1、会写12个字，会认8个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文. 3、理解课文内容，体会作者对《水浒传》的喜爱之情。 4、鼓励学生了解水浒人物故事,感受阅读的快乐。 5、学习围绕中心安排材料，详略得当的方法. 过程与方法： 　　　　查找资料的方法，与自身相结合方法、阅读、讨论、谈话等方法。 　　　　理解课文内容。 情感态度与价值观： 　　　　鼓励学生多读书，读好书。培养课外阅读的习惯。 　　　　鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受 阅读的快乐。 　　教学重点： 　　　　从语言文字中体会“我爱读《水浒传》 　　教学难点： 　　　　复述课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目的： 　　　1．会写“乘、肚”等12个字，认识8个字.能借助工具书和联系语言环境和生活理解词语意思。 　　　2．检查预习情况. 　　　3．能在预习的基础上,说出文章具体讲了什么事情，了解文章大致内容。 　　　4．学习1~3自然段，体会“我”如何爱上读《水浒传》的。 　　教学重点： 　　　1．检查预习。 　　　2．初步了解课文的大致内容. 　　教学难点： 　　　　从哪些词句能够体会“我”爱上读《水浒传》的？ 　　教学流程： 　　(一）导入新课： 　　　　　初识《水浒传》 　　　　1、播放《好汉歌》，调动学生的情绪. 　　　　2、展示《水浒传》全套书。让学生谈谈对《水浒传》有什么了解. 　　（二）检查预习，反馈交流. 　　　　1．学生自由读课文，教师强调要求： 　　　　a）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。 　　　　b）再读课文，边读边思考:课文写了“我读《水浒传》的几个过程？ 　　　　c)查找资料，了解《水浒传》里的故事:“程咬金三板斧、“鲁智深倒拔垂杨柳”、“武松打虎”等故事。 　　　　2．自由读文 　　　　师：下面请同学们自己读课文一遍，注意读准字音，读通句子。 　　　　（同学们都读得很认真，下面请同学们读词语） 　　　　3．反馈交流。 　　　　　　　　　　　　分小组读—-————--齐读 　　　　师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说？（指名说) 　　　　师：老师知道还有不少同学都有疑问，我想请你们做上符号,看看等我们这篇课文学完了以后,你的问题解决了没有? 　　（三）新授： 　　　师：下面我们就默读课文,思考一个问题：课文写了作者读《水浒传》的几个过程? 　　　［激励］同学们把握机会，积极参与讨论吧！ 　　　师：现在我们就开始具体的看看“我”读《水浒传》有哪几个过程？ 　　　想看《水浒传》——爱看《水浒传》—-读《水浒传》有的收获 　　　现在我们就来具体的看看“我是如何经历这几个过程。 　　　A学习第一部分（1～3自然段) 　　　1．请你们自由朗读课文的第1～3自然段，思考：“我如何爱上读《水浒传》的? 　　　指导学生体会: 　　　a）小时侯听邻居老大爷讲故事，初次接触水浒故事就被深深吸引住了，对于武松打虎更是百听不厌。 　　　b)在家里找到一套《水浒传》，虽然看不懂，却盼望能读像《水浒传》这样有趣的书。 　　　c）当心爱的书被大火吞没了后，哭着要《水浒传》，直到妈妈答应了才破涕为笑，更表明了“我想看《水浒传》的心情。 　　　师根据学生的回答，指导朗读相关的部分. 　　 师:通过这几件事情,我们不难看出“我”爱上了读《水浒传》。 　　　我想你一定有自己的体会了,现在请带着自己的感情来读一读1~3自然段. 　　　自由读，指名读。 　　　2．齐读1~3自然段。 　　　带着自己的感受和体会，我们一起来读读1~3自然段。 　　　3．师小结：还有两个过程，我们下节课再学习。 　　（四)写字 　　　1．师重点讲解“叔、套”,引导学生用自己喜欢的方式记忆. 　　　2．写字时注意书写规范。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目的： 　　　1．学会写剩下的6个生字。体会 　　　2．有感情地朗读全文。复述课文。 　　　3．你从哪些部分可以体会出“我爱读《水浒传》。 　　教学重点： 　　　1.精学课文4~5自然段，理解课文内容，能感情朗读。 　　　2。能够有感情地朗读课全文。复述课文。 　　教学难点: 　　　　复述课文。 　　教学流程：　　 　　(一)复习生字。 　　（二）复习导入 　　　　　　师：上节课我们.我们知道了“我是如何爱上读《水浒传》的过程,还有两个过程：爱看《水浒传》、读《水浒传》有的收获，我们这节课接着学习。 　　（三）新授 　　　A、学习第二部分(4、5自然段）爱看《水浒传》 　　　1．从这4、5自然段中的哪些语句，可以体会出“我”爱看《水浒传》？ 　　　2．学生带着问题自读4、5自然段后