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高中物理教学中探究式教学法的应用 　　摘要：本文主要以高中物理教学中探究式教学法的应用为重点进行阐述，结合高中物理教学现状为主要依据，从创建问题情境，指引学生进行探究、强化实验教学，充分发挥物理学科优势这两个方面进行深入探索与研究，其目的在于提升学生的综合能力和核心素养，进而促进学生全面发展。 　　关键词：高中物理物理教学探究式教学法 　　引言 　　在新课改背景下，要求高中物理教师把培养学生探究能力与逻辑思维能力作为重点内容，而传统的教学模式已经无法满足这一需求。因此，教师需要对自身的教学模式进行创新，而探究式教学法属于新型的教学模式，把其应用在高中物理教学中，可以有效满足新课改的需求。探究式教学法，主要是指在实际教学中，教师利用激励、指引的方式，要求学生自我探究、合作探究，进而加深对教学内容的理解。通过探究式教学法，可以有效提升学生的思维能力和探究能力，进而促进学生全面发展。本文针对高中物理教学中探究式教学法的应用进行深入分析。 　　一、高中物理教学现状 　　1.教学模式较为单一 　　在高中物理教学中，教师是开展活动的核心。学生在课堂中的学习效率和质量都和教师的教学模式有着直接的联系[1]。在实际教学过程中，每个教师的教学模式都存在一定的差异。合适的教学模式会有效提升学生的学习质量和效果。例如，在实际教学中，部分教师利用先进的教学模式，组织学生进行多样化的教学活动，在该种教学氛围中，会有效激起学生的学习兴趣，自然而然学生的学习成绩也会有所提升。但是，根据相关调查显示，部分教师受到应试教育和传统教学理念的影响，仍然利用灌输式教学模式对学生进行知识的讲解，大大降低了学生的学习兴趣，最终影响到学生的学习质量和效果。 　　2.学生没有掌握正确的学习方法 　　俗话说：师父领进门，修行在个人。在高中物理教学过程中，教师只是一个指引者，学生仅仅凭借教师的指引进行物理学习是远远不够的，还需要掌握正确的学习方法，才可以有效加深对物理知识的理解和记忆，进而提升学习质量和效果。目前，大部分学生物理成绩不够理想的原因，除了物理学科具有较高的难度以外，更为主要的一个原因就是学生没有掌握正确的学习方式。高中物理教材中涉及到的知识点较为复杂且广泛，针对每个知识点，学生都需要学会整理和归纳，否则会导致学生无法形成完整的知识体系，进而影响到学习质量和效果。 　　二、高中物理教学中探究式教学法的应用 　　1.创建问题情境，指引学生进行探究 　　在高中物理教学中，教师可以结合教学内容和学生的实际学习情况，为学生创建问题情境，指引学生对问题进行探究[2]。教师在创建问题情景时，需要保证情境的科学性，只有这样才可以保证探究教学法的科学性。此外，教师还需要結合学生的个性特点，对学生进行不同问题的设置，并要求学生从某一个关键点出发，进行自主探究。这样可以有效集中学生的注意力，使学生可以全身心的投入到问题探究中，进而对教师提出的问题进行解决。 　　例如，在讲解“机械能守恒定律”时，教师可以为学生创建不同的问题情境，并要求学生对问题进行自主探究，进而对教材中的知识点进行掌握和理解。问题1：教师利用多媒体设备给学生们播放一个视频动画，内容为跷跷板的相关画面，并对学生进行提问：在没人的时候，为什么跷跷板可以处于平衡的状态，在人上到跷跷板上以后，为什么跷跷板会发生倾斜，这体现出什么原理？问题2：教师利用多媒体设备给学生们播放永动机设备，并对学生进行提问：为什么永动机可以一直处于运动的状态？问题3：教师利用多媒体设备给学生们播放一段视频，视频内容是4个人拉着一辆车，每个人同时向四个方向拉动，但是车丝毫没有发生变动。然后教师对学生进行提问：为什么4个人都在用力，但是车辆仍然处在静止状态。教师组织学生针对这些问题进行探究，要求学生根据教材内容和查阅资料，对问题进行自主探究，通过对所学知识的应用，合理解决问题。在探究过程中，可以有效提升学生的思考能力，增强学生的自信心。 　　2.强化实验教学，充分发挥物理学科优势 　　在高中物理教学中应用探究式教学法，主要是为了提升学生的实践能力和思维能力，进而促进学生综合素养的提升[3]。在高中物理教学中，实验教学是非常重要的一个部分，教师可以充分利用探究式教学法，给学生提供更多的探究空间，激起学生的探究兴趣，进而提升学生的实验能力。在实验课堂教学中，教师需要打破传统的教学模式，不再利用分步骤实验教学法对学生进行知识讲解。教师需要在实验课堂中准备足够的教学道具，并指引学生利用探究的形式，指引学生进行实验探究，进行对实验步骤进行掌握，深化学生的实验理念。 　　例如，在讲解“匀变速运动”时，教师首先可以把实验理论讲解给学生们，然后