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Word PAGE 1 PAGE 1 小班教案秋叶飘反思 1、小班教案秋叶飘反思 教学目标： 　　1、试试将两种色彩的树叶有逻辑的举行交替排序。　　2、能用容易的语言叙述物品的罗列逻辑。　　3、乐观参与排序活动，体悟活动的乐趣。　　4、有爱好参与数学活动。　　5、能与伙伴合作，并试试记录结果。 活动重点、难点： 　　本次活动的重难点定位在：试试将两种色彩的树叶有逻辑的举行交替排序。　　由于活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的态度、情感的进展尤为关注。因此本次活动以树叶为主要材料，利用设置给小树叶排队的情境，来调动幼儿参加活动的乐观性，从而来解决重点突破难点。 活动预备： 　　1、教具：森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红旗、音乐。　　2、学具：人手一份：4红4黄树叶共8个、帽子底版一块。 设计理念： 　　这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注重力简单簇拥。按照这一特点，为了抓住他们的爱好，充分激活他们的奇怪???心。我采纳了操作法、情景教学法、沟通法举行教学，让幼儿在轻松开心的氛围中学习、充分发挥学习的乐观性、参加性。 设计思路： 　　结合小班的年龄特点，我设计了以下的环节开展活动：创设情境，激活幼儿情趣--给树叶排队，初步感知两种物体按逻辑排序的美--做帽子，试试为树叶排队--戴帽子，体悟活动的乐趣 活动过程： 　　(一)排队去森林，观赏交替排序的枫树和银杏树带来的美。　　1、展示依古比古实物，互相问好。　　2、排队去森林，了解森林里树的色彩，观赏枫树、银杏树交替排序的美。　　(评析：依古比古是幼儿最认识的动画片人物，利用与动画人物打招呼，很好的激活了幼儿参加活动的爱好，幼儿排队也是根据男孩女孩的挨次罗列的，无形中赋予幼儿排序的概念，同时在到达森林以后，对枫树和银杏树的观赏，又一次感触到了间隔排序)　　(二)排树叶，了解交替排序的办法。　　1、创设情境，激活幼儿排序的爱好师：一阵大风吹来，把漂亮的树叶都吹倒了地上，让我们一起和小树叶玩排队的嬉戏好吗?　　2、幼儿个别试试排树叶。　　老师：可以怎么排呢?谁上来尝试?　　老师小结：本来小树叶排队的办法有两种。一种是根据一片红树叶一片黄树叶这种办法间隔排队，另外一种是两片红树叶两片黄树叶间隔排队的。　　2、幼儿仿照。　　老师：小伴侣，风儿把小树叶吹到了你们的盘子里了，请也用这两种办法排一排。　　(评析：利用情境的创设，引出给树叶排序这个环节，这样的设计使环节过渡自然，幼儿简单接受，利用请个别幼儿出示给树叶排队，总结出树叶排队的两种办法，并在幼儿仿照的环节中让幼儿自由的挑选两种办法中的随意一种排序办法给树叶排队，感触两种色彩的树叶交替排序的逻辑)　　(三)做帽子，学习应用交替排序的办法(每人4红4黄共8片树叶)　　1、明确制作要求。　　老师：依古比古要开舞会啦，小花瓣要把我们宝宝装扮的更美丽!　　展示三张操作卡，老师提出操作要求。　　2、幼儿操作，老师指导观看。　　完成快的幼儿互相沟通，互相观赏。　　(评析：本环节主要是让幼儿巩固两种色彩树叶按逻辑排序这个学问点，教师提供的三种材料具有层次性：第一种材料是教师已经贴好红黄红黄四片树叶，请幼儿接下去排序，其次种材料是教师已经贴好红红黄黄红红六片树叶，请幼儿接下去排序，第三种材料是空白的操作卡，幼儿可以任选一种举行办法举行排序，这三种材料的提供能很好的顺应孩子的进展需求，体现了因材施教)　　(四)戴帽子，体悟活动的欢乐。　　1、讲评。　　老师：谁来说一说你是怎么给小树叶排队的?　　2、参与舞会。　　(评析：本环节是对幼儿的操作活动举行讲评，同时也是让幼儿体悟操作活动的乐趣以及胜利感)　　(五)活动延长：　　区域活动中继续感知两种物体按逻辑交替排序。 反思 　　生活是丰盛多彩、生动真切的，我充分通过生活中的教导材料，给孩子提供一个乐中学的空间。但是活动的结束并不代表这个学问点的结束。教师在区域中继续提供各种生活中常见的一些物体，让幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注意幼儿主体性的进展，注意形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正仆人，因此幼儿的爱好得以激活，各种潜能得以开发。)2、小班美术秋叶飘飘教案反思　　活动目标：　　1.初步学习撕纸和粘贴纸的技能。　　2.熬炼幼儿的小手肌肉，进展幼儿的手指动作的协调性。　　3.培养幼儿对撕纸活动的爱好。　　4.培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。　　5.激活了幼儿的奇怪???心和探索欲望。　　活动预备：　　幼儿作业纸、彩条、小篮人手一份，浆糊、毛巾、棉签每组一份，老师范例一副。　　活动过程：