小学语文_自然之道教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《惊弓之鸟》课标要求： 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读，对课文中不理解的地方提出疑问。联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。复述课文的大意，初步感受课文中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。把握主要内容，用普通话具体生动地讲述故事，用语言打动他人。结合语文学习，观察大自然，观察生活，书面与口头结合表达自己的观察所得。在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 　 学情分析： 从四年级孩子现有的认知水平出发进行分析，四年级的孩子已经初步具备了阅读科普文章的能力，学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。所以对于这篇课文，学生是有学习欲望的。但是，学生的关注可能仅仅停留在表面。要引导学生对话文本，在读中感悟，在进行语言训练和语文能力培养的同时，注重学科整合。 评测练习 一、看拼音，写字词。 yòu（ ）龟 zhēn（ ）察 qǐ（ ）图 cháo（ ）笑 zhuó（ ）破 沙（ ）tān yú chǔn（ ） 海（ ）ōu chè（ ）底 球（ ）mào fǎn（ ）回 xū（ ）声 二、根据词意，在课文中找出相应的词语。 1、犹豫。 （ ） 2、好像没有那么回事，表示不动声色或漠不关心。 （ ） 3、情绪低落，精神萎靡。 （ ） 4、愚笨。 （ ） 5、争着向前，唯恐落后。 （ ） 三、按要求写词语。 1、写出下列词语的近义词。 情愿——（ ） 赶紧——（ ） 似乎——（ ） 2、写出下面词语的反义词。 冷淡——（ ） 紧张——（ ） 错误——（ ） 迅速——（ ） 愚蠢——（ ） 3、在括号里填上合适的词语。 一（ ）小事 一（ ）幼龟 一（ ）生物学家 一（ ）沙滩 一（ ）向导 一（ ）呼喊 一（ ）帽子 一（ ）饱餐 四、选词填空。 观察 侦察 观看 1、（ ）了这场演出，大家都说大开了眼界。 2、我一直在（ ）蜘蛛捉虫的现象。 3、先出来的幼龟原来是（ ）敌情的呀！ 企图 妄图 希望 4、敌人（ ）把战士门一网打尽。 5、妈妈（ ）我多学点本领。 6、嘲鸫（ ）把幼龟拉到沙滩上去。 发现 发明 发生 7、（ ）这么严惩的事，你要负责任。 8、（ ）这几天小青有心事。 9、电话是谁（ ）的？ 五、把词语补充完整，读一读，选择一个造句。 响（ ）去霄 无遮无（ ） （ ）不可及 欲出又（ ） 见死不（ ） 争先（ ）后 （ ）无其事 鱼（ ）而出 气喘（ ）（ ） 六、判断下列句子，对的打“√”错的打“×”。 1、课文是按照事情发展的顺序来叙述的。（ ） 2、本文的故事发生在北太平洋的加拉巴哥岛（ ） 3、这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，有时也会收到一些惊喜。( ) 4、这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，就会做出一些事与愿违的事情。（ ） 七、理解句子填空。 1、我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 我和同伴们的心情是 ，向导的心情 ，说明了 ，向导的话在文中起 的作用。 2、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 向导发出悲叹是因为 。 八、阅读理解。 （一） 然而，接着发