小学数学_长方体和正方体的表面积教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

长方体和正方体表面积 课 标 分 析 本节课的内容是在学生认识和掌握了长方体和正方体特征的基础上进行教学的，计算长方体和正方体的表面积，在现实生活中有着广泛的应用。学习这部分内容，可以加深学生对长方体和正方体特征理解，更好地解决日常生活中的实际问题。同时，还可以让学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，也是以后进一步学习其它立体几何图形基础。为此，我认为《长方体和正体表面积》这一教学内容的教学目标应定为： 1、通过观察操作，使学生知道长方体和正方体表面积的意义; 2、初步学会长方体表面积的计算方法； 3、正确、灵活地利用长方体表面积的计算方法，解决一些生活中的实际问题。 教学重点：掌握长方体、正方体表面积的计算方法，能解决简单的实际问题。 教学难点：根据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长和宽，这也是本节课的关键。 教学《长方体和正方体表面积》 学情分析 长方体和正方体表面积，是学生对长方体和正方体也已经有了一些初步的认识，并且理解和掌握了长方体和正方体的基本特征的基础上进行教学的。他们有了一定的空间观念和动手能力以及合作探究能力，所以我放手让学生自主探索长方体表面积的计算方法，也具备了运用所学数学知识解决实际问题能力。要想理解长方体和正方体表面积的计算方法，必须知道长方体和正方体每个面的长和宽各是多少。因学生年龄关系，不能很好地根据给出的长方体的长、宽、高想象出每个面的长和宽各是多少，导致学生在计算中出现错误。所以，我在教学中加强了让学生动手操作和通过对长方体和正方体实物的观察及演示，来突破难点，为下一步学习计算表面积做好准备。接着，通过例题1教学长方体的表面积的计算方法。同时我根据本班学生实际情况，部分同学接受知识相对较慢，基础差，两极分化严重，本节课只探究解决长方体表面积的计算方法，这样，使学生对所学知识掌握的更好。表面积对于小学生来说，是一个全新的概念，比较抽象。虽然五年级学生的抽象思维有了一定的发展，但仍以形象思维为主，分析、归纳、概括的能力有待进一步加强和提高。 长方体和正方体表面积测评练习 2.5 1 2.5 3 3 2 3 2 2 4 3 2 （1）计算各长方体的中正面的面积 （2）计算各长方体的中右侧面的面积。 （3）计算各长方体的中上面的面积 2. 光华街口装了一个新的长方体铁皮邮箱，长50㎝，宽 40㎝，高78㎝。做这个邮箱至少需要多少平方厘米的铁 皮？ 3、 一个长方形的茶叶盒长15厘米，宽10厘米，高8厘米，如果围着它贴一圈商标纸（上、下面不贴），这张商标纸的面积至少是多少平方厘米 4、生活中的数学： 小红的卧室长4米，宽3米，高3米。除去门窗5平方米，房间的墙壁和房顶都贴上墙纸，布置这个房间至少需要多大面积的墙纸？ 长方体和正方体的表面积 观 课 记 录 执教人： 观课人： 宋总振 我观听了吕老师上的《长方体和正方体的表面积》后，收获颇多，我就这节课，谈谈我自己的感悟。 长方体和正方体的表面积是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上进行教学的。本课的教学内容包括三个方面：一是理解表面积的意义；二是探究长方体和正方体表面积的计算方法；三是联系生活实际，解决有关长方体和正方体表面积的简单实际问题。学习长方体和正方体的表面积，它是研究其它立体图形的基础。也是小学生由认识平面图形到认识立体图形的一次大飞跃，学习探究长方体和正方体表面积的知识需要学生有一定的空间想象能力。在本节课教学时，吕老师在充分进行实物演示的同时，还适时运用多媒体技术等教学手段，帮助学生克服认识上的难点，同时鼓励学生动手操作、合作交流，培养学生的自主、合作探究新知识的能力。以下几点是令我值得学习的： 1、注重新旧知识的联系：吕老师一上课就用课件出示长方体、正方体图形，结合相关计算，引领学生回顾上节课学的长方体的特征，巩固所学知识。为学习新知作了铺垫。 3、.注重培养学生的动手能力和合作意识：为了使学生更好的理解表面积的意义，吕老师先出示了备好的长方体硬纸盒，同时也让同桌学生进行动手操作，让学生剪开自己准备