小学语文_大自然的启示教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《大自然的启示》课标分析 在义务教育语文课程标准中，对于中年级口语交际的教学是这样要求的： 1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 《大自然的启示》——学情分析 四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。?? 法国教育家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，他们长的既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”所以，超越生理和心理发育水平的教育会妨碍孩子的成长。作为老师，我们应该了解孩子的生理和心理特点，恰如其分地给以教育，才能取得良好的教育效果。 评测练习——大自然的启示 时间有限，不能让大家一一介绍了，现在我们就把自己想说的话写下来吧！ 要求： （1）可以写自己的发现。 可以把活动的经过或心得写下来。 也可以写本节课的收获。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 大自然的启示——教材分析 口语交际《大自然的启示》位于人教版四年级下册第三单元，第三单元围绕“大自然的启示”主题取材其实包括两个方面的意思：一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚;二是找出大自然的规律，从中进行发明设想。三年级下学期有一个环境保护的专题，学生对怎么样保护环境有了一i都能干的认识，本组课文涉及人类对大自然规律的认识，以及人类对与大自然的开发和利用，有一定的深度。本组的几篇课文，通过集体而生动的实例说明自然界中的一些道理，具有深刻的启发性。本次口语交际就是通过收集资料，然后讨论，就留对问题的看法和自己学习课文所懂得的道理。