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初中物理教育与科学素质培养 　　摘要：物理教师的教学方法和观念问题也受到参与主体的关注，想要学好初中物理需要学生有扎实的学习基础，将学科当中的各个知识点都融会贯通，在头脑中形成网状的知识结构，教师在教学之初就要让学生们了解物理学科的学习方法，然后逐渐形成适合学生自己的学习习惯，科学培养学生们掌握物理学科的知识。 　　关键词：初中物理科学是素养 　　在教学的过程中，物理教师应该结合初中生的学习情况、生理情况加以培养，打通学生们的学习思维，让学生们搭建自己的网状知识结构，科学地培养学生们提高物理素质。每个学生们有自己的个性特征，物理教师要跟学生们有一个磨合的阶段，学生们也要逐渐适应物理学科的学习，不仅学会接受知识，还要掌握举一反三的能力，将学过的知识用到实处，应用的过程也是巩固并提高知识和能力的过程。教师要让学生们在接触到物理学科的开始就有兴趣继续学习下去，不放弃任何一个学生。本文以初中物理教育的角度作为切入点，浅谈科学培养初中生物理素质的方法，希望各位物理教师能够在本文观点的基础上加以补充，根据实际情况实施到自己的教学当中，以提高初中生的物理素质水平。[1] 　　一、提高初中生科学素质的意义 　　在物理教学的过程中，帮助学生们提高科学素质有助于学生在今后发展中能够上升到更高的境界，学生们以不同的素养去发展，在过程当中能够有不同的心境，学习或工作中遇到问题时，他们会更倾向于用良好的心态来对待。物理课程是缺少不了实验的，学生们在发现问题的过程中，也能够逐渐提高他们的洞察能力，这对于学生们进行科学实验是非常有帮助的，在实验与得出结论之间就能够不断提升学生的学科素质。[2] 　　二、培养学生们科学素质的方法 　　学生们学习物理学科的过程是一个连续的、有效的整体，这样才能够逐渐养成科学的学习习惯和学科思维方法，这需要学生与老师共同努力，采用个性化的教学模式，并对学生进行正确的引导，让学生树立正确的科学观念，掌握问题探究能力，能够关注前沿科学动态，让学生对物理学科产生浓厚的学习兴趣并发现关注点，将学习、探究与解决问题的过程形成自己的学习方法，应用到以后的学习和发展中。[3] 　　1.在物理实验中培养学生科学素养 　　物理实验占物理课程的很大一部分，每一个物理结论都是由大量的物理实验得出的，将这些普遍规律进行总结就形成了物理结论，所以笔者在此强调一下大量的概念，学生在做物理实验的时候，一定会有些误差，这时候千万不要气馁，要多学习前人的实验事迹，培养学生的耐心程度，让他们自己找出实验不成功的关键。因为前人就是在不断摸索中前进的，我们现在之所以知道自己是否正确，是因为有前辈们通过大量实验得出的结论进行验证。教师还要多启发和引导学生按照自己的想法进行实验，验证观点的正确性，这样也会不断提高学生的创新能力，让其主动发现其他的实验思路。 　　2.培养学生问题探究能力 　　一个人在发现问题之前一定是对这个知识点或者现象是很敏锐的，即使他没有正确的答案，但是存疑也是一种学习的过程，所以教师要培养学生们问题探究能力，让学生们在了解了物理知识之后，能够非常细心，将学过的知识同生活联系在一起，也可以是在生活中发现了什么现象，然后在自己的知识结构当中去寻找能够解决的方法。教师可以先以抛砖引玉的方式进行提问，然后试着引导学生们发现问题，每次学习知识点的时候就让学生们联系实际，看看能否想到什么跟实际生活联系起来的內容，这样循环反复，学生们自己就能够养成问题探究能力，这也许跟他们的愿意接受新鲜事物有关系。培养学生们探究能力也不是一帆风顺的，学生们的想法有时候超出了当前解释的范围，但是老师不要打消学生们的积极性，批评学生们的想法不够实际，要用欣赏的态度去对待每一位学生的观点，要让学生们感受到自己被尊重，因为提出问题的能力也是需要不断提高的。 　　3.关注前沿科学 　　物理教师要不断将新鲜的物理科学的发展动态引入到课堂教学当中，学生的学习时间有限，如果在网络上搜集这些资料、查阅这些信息一定会耗费很多精力，所以教师可以利用自己的课余时间，将这些前沿的消息或成就、现象等情况引入到教学当中，让学生们有丰富的眼界，不做井底之蛙。引入这些内容之后，课堂的内容就会变得非常饱满，学生也能够被这些动态信息所吸引，知道自己所学习的知识如何跟实际生活进行结合，在学习的时候更有重点，观察日常生活的时候眼光也会更加敏锐。而教师关注前沿科学并结合到教学之中，还能够提升教师的教学水平，增加对学科的了解程度，这种方法也能够为教师提供教学资源，是一种双赢的培养方法。 　　总而言之，物理教师将科学的教育理念应用到物理教学当中，培养学生们的学习兴趣以及学习的自主能力，将教材中的知识点生动地展现在学生