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“三微一端”模式在思政理论课教学的创新与融合发展研究 　　[摘要]自媒体的出现，在影响高校大学生的思考方式和行为特点的同时，也给民办高职院校的思想政治理论课程的教学效果带来了极大的冲击和挑战，本文中，笔者以“三微一端”的自媒体为例，结合当前民办高职院校在大学生思想政治理论课程的教育教学方面面临的机遇和挑战，深入探究了自媒体时代与思政理论课程教育教学的创新融合发展路径。 　　[关键词]三微一端;自媒体;民办高职院校;思想政治理论;创新发展 　　[中图分类号]g640[文献标识码]a[文章编号]1671-5918（2019）05-0014-03 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.05.007[本刊网址]http：// 　　中办、国办在2015年印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出，新形势下高校宣传思想工作要以加强高校网络等阵地建设为重点，积极培育和践行社会主义核心价值观，文件所指的新形势的一个特点就是我们正面临自媒体时代。自媒体时代下以微博、微信、微视频和手机客户端为主要社交工具的“三微一端”已经成为当前时代发展下的重要代表，民办高职院校的学生作为网络社交的主要参与对象，由于其思想价值观尚未成熟，在基础网络环境的影响下极其容易受到网络环境和舆论的影响，从而造成思想价值观方面的偏差，因此，在网络社会环境下的民办高职院校学生的思想政治理论课的教育教学面临巨大的挑战，同时，不同社交工具下的自媒体融合发展也带来了整个网络格局的联动变化，基于以上自媒体的发展情况，本文中以自媒体与民办高职院校思想政治教育课程的融合发展为研究对象，深入分析了两者创新融合发展途径。 　　一、高职院校大学生在自媒体时代下的三微一端使用情况调查现状 　　从民办高职院校的办学特点和民办高职院校的学生性格特点来看，民办高职院校的办学理念是以特色专业为教学目标，通过培养不同行业的优秀技术人才为教学目标来开展的，在这一教学过程中，民办高职院校的学生具有开放性和外向性的性格特点，由于文化程度的不同，民办高职院校的学生还处于思想价值观未成熟的阶段，其通过接触自媒体网络极其容易受到网络上不良思想言论的影响，从而直接导致了民办高职院校的思想政治教育理论课程的教学效果不够理想，学生综合素质无法从根本得到提升，直接影响了民办高职院校的办学质量和办学特色。 　　结合当前时代发展模式与民办高职院校的特点分析，结合民办高职院校大学生的生活模式，笔者通过问卷调查的方式对所在院校以及所在市的另外两所民办高职院校以问卷调查的形式进行了简单的调研，问卷调查的内容主要是以高职院校在校学生的上网情况以及自媒体的了解及使用情况为调查内容，并且针对性调查高职院校学生利用自媒体和网络的学习使用率以及对现阶段自媒体和手机网络的发展看法。通过调查，笔者发现，当前民办高职院校学生智能手机的使用率已经达到99%以上，智能手机的网络普及率达到100%，其中大多数学生的网络手机的使用目的主要是以社交和娱乐为主，以网络学习为目的的学生所占比例较少，大多数学生主要是通过“三微一端”的途径来社交和获取新闻，同时，大多数同学表示大部分的社会新闻都是通过自媒体来获取的，可以看出，自媒体在民办高职院校学生中的普及和关注率相当高，以此为背景，以自媒体为发展途径，通过加强民办高校院校大学生思想政治理论课程的教育教学是一种行之有效的教育方式。 　　二、自媒体时代下民办高职院校思政理论课教改面临的挑战和机遇 　　针对调查结果和分析，笔者综合分析了自媒体时代下的民办高校院校思想政治教育的发展方向和创新理念，以自媒体时代下的“三微一端”为发展平台，深入分析了自媒体时代下民办高职院校思想政治理论课教育过程中面临的机遇和挑战，为民办高职院校的学生思政教育理论课与自媒体的创新融合发展奠定良好的基础。 　　（一）自媒体时代下民办高职院校思政理论课教改面临的冲击与挑战 　　自媒体是指借助现代化和网络化的手段向网络个人传递信息的工具总称，基于自媒体平民化、时效性和交互性的传播特点，其在民办高校院校大学生群体中的影响占据十分重要的地位。 　　首先是来自自媒体传播渠道的挑战，自媒体的传播渠道具有平民化特点，这就决定自媒体渠道的信息传播具有无障碍性。随着微信、微博和微视频在手机客户端的使用率越来越高，这就意味着自媒体的受用人群也越来越广，当代大学生由于思想和价值观念还未发育成熟，需要通过思想政治理论的熏陶和影响来进一步完善，但由于自媒体时代的网络监管缺乏必要的机制，导致互联网信息中色情、暴力以及政治谣言充斥，对未踏入社会的民办高校院校大学生的思想政治观和价值取向都产生不利的影响，加深了民办高校院