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Lesson7授课方案
一、授课内容与分析
Justtalk
本部分设置了Kate和妈妈在游乐园谈论ZhouPei的真切场景,引出要学习的目口号言
What’shername?Hernameis...She’sprettyandclever.教师能够运用听录音、
图片显现、情况模拟,以及角色表演等方法引导学生感知、模拟、学习和体验,使学生能在
生活情况中灵巧运用这些句型进行沟通,培养学生善于发现别人优点的质量。
主要目口号言:
What’shername?Hernameis.
She’sprettyandclever.
二、课前准备
准备与本课内容有关的谈论工具,奖赏讲堂上表现优秀的学生。
准备本课的单词卡片和授课挂图,创办情况,引导学习。
请学生准备妈妈或朋友(女生)的照片。
准备本课的授课课件。
三、授课步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
师生问好。
Goodmorning/afternoon,children.Class:Goodmorning/afternoon,MissXXX.
Nicetoseeyouagain!
Class:Nicetoseeyou,too!
教师引导学生运用上一单元所学内容进行自我介绍:
Hello,boysandgirls!Mynameis_____.I’m_____.Icomefrom_____.Iliveon
/in______.
2.新课表现(Presentation)
教师表现上一单元中的主人公ZhouPei的图片,在和学生沟通她的信息时自然引导学生初步感知本课的重点句型:What’shername?HernameisZhouPei.
教师出示本课主题图,请学生描绘图中的内容。能够经过问题引导学生:
1
T:Whoarethey?
TheyareKateandhermum.
Who’sthatgirl?
She’sZhouPei.
WhatareKateandhermumtalkingabout?Canyouguess?
S:...
介绍完主题图后,教师先提出以下几个问题,让学生带着问题观看课文视频:
WhatdoesmumaskKate?
WhatdoesZhouPeilooklike?Isherhairlongorshort?
WhatdoesKatethinkofZhouPei?
4)在回答以下问题的过程中教师率领学生描绘ZhouPei的容颜特点:Shehasbigeyesandlong
hair.在回答WhatdoesKatethinkofZhouPei?问题时,引导学生感知pretty和clever。
请学生联合班上同学的实质情况谈一谈:ispretty.Shehasbigeyesandasmallmouth.
/isclever.Heisgoodatmaths.
3.兴趣演练(Practice)
1)多种方式引导学生体验、模拟Justtalk中的语句。
引导学生疏角色表演对话,坚固语言。
练习自编的歌谣。
What’shername?What’shername?
HernameisZhouPei.HernameisZhouPei.
Shehasbigeyes.Shehaslonghair.
She’spretty.She’sclever.
“找不一样样”游戏。
教师利用课件出示几组图片,请学生观察图中人物的不一样样,用Shehas...进行表述。
比方:InpictureA,shehaslonghair.InpictureB,shehasshorthair.
4.语言运用(Languageuse)
场景设置:教师引导学生用所学语句介绍自己的妈妈或好朋友,四人一小组,在组内显现妈
妈/好朋友的照片并做介绍。语言支持:
Ihaveagoodfriend.Shehas_____hairand_____eyes.Sheiswearing_____.She
2
is_____andsheisgoodat_____.What’shername?
5.讲堂谈论(Assessment)
1)讲堂授课过程中的谈论
教师引导学生在真切的情况中学会说:What’shername?Hernameis并在真切的活动
中认识本课要求的单词(pretty,clever)。
整体谈论:讲堂授课中,建议老师们能够将正面印有人物头像和姓名,反面为本课的重点句
型,作为谈论的工具,激励学生积极参加讲堂活动。
指导达成活着手册有关内容并利用小印章进行谈论。
听录音,标序号连线。观察学生听力理解、认读句子的能力。
(2)阅读,并将所附的小贴纸贴在相应地点后进行对话练习。粘贴前,教师可先请学生朗诵
描绘人物特点的词语,达成粘贴后,学生在组内沟通介绍。
6.拓展活动(Extendedact
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